参加“2023年沧县信息技术与教学融合骨干教师引领性培训”学习心得

张旭

2023年3月24日下午，在领导推荐下，我参加了“2023年沧县信息技术与教学融合骨干教师引领性培训”。这个培训既是落实沧县教育局《关于教育数字化转型下的教育信息化能力提升培训方案》的点睛阶段，也是聚焦教学改革提质增效和数字化转型的再动员和再部署。 上午的讲座主要面向学校管理者聚焦利用信息技术手段，促进智慧校园建设的理念、措施及实践做法，下午的培训则关注教师发展痛点、突破课堂教学瓶颈，两位专家手把手、一步一个脚印地领着我们走进信息技术助力教学改革的一个个场景，用详实的案例、生动的讲解、深入的探讨，启发和引领现场的每个人。 在参加培训之前，我在信息技术与教学融合方面已初步的探索，而通过今天的学习，专家们的引领和帮助，让我受益匪浅，思忖良多。技术赋能教育改革，并不是简单的常规教学+信息技术手段，而应该从理念、手段、实践等多个维度去思考为什么、做什么、怎么做。 一，信息技术教师要成为提升学校信息化建设水平的主力军。在过去，一提起信息技术老师，仿佛就是做PPT的、管校园网的，甚至是修电脑的。诚然，信息技术教师在软件使用、硬件维护、数字资源管理方面有着专业化优势，但是信息技术教师不能止步于此。信息技术教师要勇于学习新理念、探索新技术，要多从技术角度优化工作，多从学术角度提升水平。如，我们在平时多媒体一体机维护管理中，除了安排了电教委员负责自己班多媒体外，还将学校一体机接入腾讯安全平台，从网络安全、行为管理、日常维护等方面，加强一体机的云端管理，不仅可以实时获取数据，还能一键远程操作，让这些设备得以健康、高效、安全运行。 二，信息技术教师要成为促进技术赋能教学改革的急先锋。教育改革是一个大命题，涉及方方面面。在技术赋能下，信息技术教师要引领教师信息化发展、增强教师应用意识、提升教师应用能力。一方面要主动作为，采用集中培训、资源分享、应用推介、技术指导等方式，为老师们提升信息能力做好服务。另一方面要勇于担当，从技术角度出发，为老师们的教学保驾护航。比如，我们学校装备了录播室，老师们使用积极性很高，但是在前期使用中总会出现诸如撞课、录制效果不好等问题。基于此，我们利用企业微信开发了录播室申请平台，经教师申请、学科组长同意、教科室统筹、教务处审批、电教主管领导复核、管理员备案等流程，确保了教师使用录播室合规、有用、高效。同时，组织录播系统培训，让老师们熟悉操作流程，更好的为课程资源库建设打基础。另外，完善规章制度，确保用管有据。制定录播系统使用指南，从课件制作、出镜形象、教态学态等方面，帮助老师们避坑，从而提高了录制效果。 三，信息技术教师要成为促进信息技术与课堂教学有效融合拓荒牛。信息技术教师的课堂一定就是充满了信息技术嘛？抛开各种应用和平台，信息技术教师的教学理念，是基于知识驱动，还是任务驱动？对于学生的评价，是基于数据分析还是固有印象？对于教学内容，是以提升素养为追求，还是以落实技能为依托？如果不能回答上述问题，只能说，一切包含信息技术的课堂，都是假融融合。通过参加学习，我深刻地意识到我的教学还存在着高耗低效的问题，而通过培训，我们信息技术教师更应该成为落实新课标、应用新技术、促进信息技术与教学真正有效融合的实践者。只有我们意识提升了，理念增强了，把技术赋能有效落到实处，才会惠及学生。