<p class="ql-block"> 春来百花开，最美是“青蓝”。为促进青年教师队伍快速成长，深化学本课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，大面积地提高教学质量，三年级语文教研组开展“青蓝工程”听评课活动。</p> 导师示范课 <p class="ql-block"> 教学伊始，赵老师和孩子回顾学习古诗方法，（了解古诗题目，读出节奏，了解诗意，感悟诗情）在读熟基础上，引导孩子提出不理解字词，师生交流，再结合注释等方法引导孩子小组内交流诗意，最后感悟诗情。</p><p class="ql-block"> 课上赵老师为让学生感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情，读的活动在教学中一以贯之。从自由练读到品析想象读再到深情诵读，合理运用自学、互学、展学，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，使学生感受诗人思念家乡，思念亲人的情感，品出了诗句蕴含的味道。</p> 组员展示课 <p class="ql-block"> 王晶晶老师执教的《军神》一课，紧紧抓住了人物的描写方法，引导学生找、思、析、读，想象人物的心理活动。教师适时的资料拓展将学生的思想引领到一个新的高度，从而更进一步感受军神气概。</p><p class="ql-block"> 课堂上，教师组织有序，学生参与度广，自学有效、互学有思、展学有质，学生在交流与朗读中，不断碰撞出思维的火花，高效达成了学习目标。</p> <p class="ql-block"> 怀志敏老师带领孩子们一起走进《花钟》这一课。在导入时，用花儿直观的美吸引学生的注意力，激发孩子们的好奇心。怀老师这节课引导学生在初读的基础上重点品读第一自然段，通过学生自学、组内互学、小组展学，让学生交流各个时间段各种花开放的样子，重点体会作者遣词造句的精妙。</p><p class="ql-block"> 在学生体会之后，让学生学习运用书中的描写方法，进行仿写。让学生感受不同的写法所展现的植物开花状态，明白采用不同的描写方法，可以使文章更优美、更生动。</p> <p class="ql-block"> 马振彪教师执教《赵州桥》一课，从“文明中外”一次入手，结合联系生活、观赏图片、合作阅读等方式，去巧妙的感受赵州桥的雄伟及美观。在处理中心句、过渡句部分，充分调动学生学习积极性，巧妙灵活引导学生将所学内容运用到写作中去。</p><p class="ql-block"> 课堂上“学本教学”贯穿始终，夯实学生基础知识，提升学生语言表达能力和信息处理能力。当堂练习题中仿写“青花瓷”也与本单元单元主题相契合，真正让学生做到“学会向会学”的转变。</p> 评课环节，画龙点睛 <p class="ql-block"> 为了使“学本教学”理念与教学实践更好地融合，以评促教，教学相长。每次听课完毕后，教研组还进行了互动式评课活动，讲课的教师对自己的课程进行了说课及课后反思。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师的亮点，又诚恳地提出了有待商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。</p> <p class="ql-block"> “师徒结对传薪火,青蓝携手共奋进”。本次活动不仅营造了师徒教学相长的教研氛围，丰富了青年教师的教学经验，也激发了青年教师积极进行教学研究的兴趣。身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。愿每位老师都眼里有光，课堂有诗。</p> <p class="ql-block">编辑:怀志敏</p><p class="ql-block">审核:张辉 劳爱君</p>