<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动。游戏中，幼儿自主决定玩什么、和谁玩、怎么玩，不仅培养幼儿动手能力，更能够培养幼儿的想象力、创造力、合作能力等。</p><p class="ql-block"> 为了提升我园教师的专业能力，促进教师对户外自主游戏的认识，3月24日我园邀请了亿童培训部的张玲老师针对户外自主游戏进行了《户外自主游戏的组织与实施》专题培训。</p> <p class="ql-block">老师们准时参加，有序签到。</p> <p class="ql-block">陈运玉园长向大家隆重介绍亿童培训部的张玲老师。</p> <p class="ql-block">培训师：张玲</p><p class="ql-block">中国学前教育研究会会员</p><p class="ql-block">亿童教育装备研究院培训主任</p><p class="ql-block">亿童父母学院资深讲师</p><p class="ql-block">从事3-6岁幼教工作15年，全国园长教师巡回讲座千余场。</p> <p class="ql-block"> 培训伊始，张老师以“什么是真游戏”来引入今天的培训主题。</p><p class="ql-block"> 真游戏不是教师眼里的游戏，而是儿童视角的游戏。张老师从三个部分来阐述《户外自主游戏的组织与实施》：</p><p class="ql-block">（一）计划</p><p class="ql-block">（二）游戏</p><p class="ql-block">（三）反思</p> 计划 <p class="ql-block"> 游戏前，老师可以去拓展幼儿经验，丰富游戏内容。与幼儿讨论玩具材料玩法进而推动幼儿创造性发展。引导幼儿制定计划，减少游戏盲目性。讨论游戏常规，保障游戏活动顺利开展。</p><p class="ql-block"> 张老师给大家讲解了：为什么要让幼儿做计划?不同年龄段的孩子如何做计划？等问题。</p> 游戏 <p class="ql-block"> 幼儿是天生的游戏玩家。不同的材料能诱发幼儿不同的游戏。幼儿比我们会想会玩，张老师告诉老师们在幼儿游戏时要做到以下三个方面。</p><p class="ql-block">一.放手游戏---闭上嘴 管住手</p><p class="ql-block">二.观察儿童---睁大眼 竖起耳</p><p class="ql-block">三.解读儿童---讲好幼儿的游戏故事</p> 反思 <p class="ql-block"> 梳理经验，提升能力。要把经历转化为知识。张老师向老师们讲解了如何进行“反思”。</p><p class="ql-block">一.回忆游戏的过程。</p><p class="ql-block">二.分享个人有意义的经验。</p><p class="ql-block">三.与计划、游戏建联系。</p><p class="ql-block">四.引发游戏反思。</p> <p class="ql-block">老师们组织幼儿自主游戏时遇到的一些问题积极与张老师一起探讨。</p> <p class="ql-block">问题一：</p><p class="ql-block"> 🌸欧哲妮老师提问：在观察幼儿中怎样提问幼儿？</p><p class="ql-block"> 🌸张老师建议可以这么问：</p><p class="ql-block">1.你想做什么？</p><p class="ql-block">2.你做的东西的特点在哪里？</p><p class="ql-block">3.你要用到什么材料呢？</p> <p class="ql-block">问题二：</p><p class="ql-block"> 🌸林霖老师：当老师觉得孩子的建构水平低时，该不该介入?比如幼儿搭建桥时，没有搭护栏，这样会很危险。这时候老师该不该介入?</p><p class="ql-block"> 🌸张老师：可以介入。在幼儿计划环节画设计图时介入更为妙，当然也可以在搭建时适当的介入。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">问题三：</p><p class="ql-block"> 🌸李冰冰老师：对于小班幼儿玩的，拼插类玩具，比如说玩雪花片，他会叠在一起说老师我做了一个蛋糕，这时老师应该怎么提问，能够促进幼儿的游戏水平的提升呢？</p><p class="ql-block"> 🌸张老师建议：对于小班的幼儿，我们还是应该多给予他鼓励，然后在具体的具体的地方去引导他，比如说这个蛋糕哪里大？你的色彩搭配很漂亮等</p> <p class="ql-block">问题四：</p><p class="ql-block"> 🌸王大娜老师：自主游戏结束后，让孩子上来分享，老师如何引导孩子分享?</p><p class="ql-block">张老师建议：</p><p class="ql-block"> 🌸张老师：游戏结束之后，教师可以不急于带领幼儿进行交流和分享，而是先请幼儿画游戏故事。这种安排可以避免打断幼儿对游戏的感知与思考，更直接地进入对游戏过程的回顾。</p> <p class="ql-block">问题五：</p><p class="ql-block"> 🌸南新机关幼儿园符大秀老师：幼儿发生矛盾时，老师该如何介入？</p><p class="ql-block"> 🌸张老师建议：</p><p class="ql-block"> 1.保证幼儿游戏材料的充足。</p><p class="ql-block"> 2.如果不是严重的肢体冲突，老师不要急于介入和干预。首先要做的是：不动声色的观察幼儿行为。</p><p class="ql-block"> 3.放手让幼儿自己解决。</p> <p class="ql-block">培训中，老师们都很认真倾听并用心做笔记。</p> <p class="ql-block"> 通过张玲老师的培训，老师们了解了真正的户外自主游戏是需要教师最大程度的给予幼儿心理上、空间上、游戏上的自由，充分信任幼儿的游戏能力，管住嘴管住手，让孩子们在游戏中自由探索，积极思考，学会自我保护，实现自我成长。让我们真正“放手游戏，发现儿童”让孩子在“投入、反思、冒险、喜悦、爱”的游戏氛围中体验真游戏带来的幸福与快乐。</p>