东平县第五实验小学幼儿园去小学化宣传美篇

街角的风铃

拥有一个快乐美好的童年是每一个孩子的成长愿望，也是幼儿园的设置初衷。为此，我们郑重呼吁:“去小学化”，还孩子们童真时光 致家长亲爱的家长朋友们:您好！让您的孩子在幼儿园健康成长，是我们共同的期望。在社会竞争加剧及知识经济时代到来的今天，人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性，导致了人们对学前教育的高度重视，然而，家长们盼子成才的迫切需求，使得幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习，小学时期的日常教学活动占据了幼儿的大部分游戏时间，这种小学化倾向严重违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。为了进一步促进孩子们健康成长，凝聚共识，强化家园合作，现就“去小学化”相关知识与广大家长朋友们共同分享！ 什么是“小学化”教学内容小学化幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程，布置幼儿完成小学内容的家庭作业。教学形式小学化以单调的集体授课为主要形式，偏重知识灌输，忽视孩子自主探索。教学环境小学化教室布置成小学课堂，以课堂教学环境取代游戏化场景。评价纬度小学化把孩子会多少知识，认识多少汉字和单词，作为评价指标。生活方式小学化时间被作业、考试、比赛等学习占领，缺少自由活动、自主游戏时间。 小学化”的危害违背幼儿成长规矩小学学习内容高于学前儿童认知、思维、动作发展水平，违背幼儿成长规律，忽视幼儿年龄特点及身心发展规律，容易导致幼儿丧失信心，产生自卑心理，情绪情感压抑。不利于幼儿身体的正常发育学前阶段的幼儿机体和神经系统尚未发育成熟。强制要求幼儿长时间集中注意力，大脑容易疲劳；过早过多的进行规范性学习，不利于幼儿大脑神经及肌肉骨骼的发育。引发幼儿厌学情绪端坐静听、灌输式的学习方式会使幼儿失去主动学习、创造、探索的兴趣；过早教授小学课程，幼儿进入小学后面临重复学习，容易分散注意力，影响专注力。两者均可导致幼儿产生厌学情绪。 孩子在幼儿园学什么学习适应集体生活孩子离开家庭进入幼儿园，慢慢建立“个体”和“集体”的概念，体会到“自我”和“环境”的联系，幼儿园里各种有趣的活动和游戏能够帮助孩子们适应集体生活。学习与他人社交除了学习常见的社交礼仪，幼儿园里的角色游戏，模拟成人社会，孩子不仅能增长自己的生活经验，还可以锻炼自己的语言交往能力。学习自理能力老师会尽量给孩子们创造自我锻炼的机会，自己动手穿衣、如厕、进餐，并且通过一日游戏和活动，让孩子们逐渐学会生活自理。养成良好的生活习惯老师会用动静交替的一日活动模式，安排好孩子们在园里的作息时间，按时吃饭、午睡、活动，规律的作息，才能为健康成长打下良好的基础。养成良好的学习习惯幼儿园里的“学习”，不是背一首古诗、一个单词，而是培养孩子们良好的学习习惯，学会专注的把一件事做完，学会不断尝试、坚持不懈，学会去探索未知事物，这些品质可让孩子们受用一生。 向广大家长朋友倡议⭐ 树立科学的教育观和儿童观。⭐ 拒绝“小学化”教育。⭐ 创造良好的家庭环境 初心不改笃行致远重视“去小学化”工作，不定时展开园内“去小学化”工作会议。规范办园行为，推进落实国家教育方针政策；多途径增强教师观念，加强对教师的职业培训，监督教师要多样化开展教学；长期学习并加强园内环境布置美化、绿化、幼儿化；幼儿园一日活动以游戏活动为主；紧跟上级新教育理念，发扬园所优势！为了让孩子们健康快乐成长，在游戏活动中、实践中、体验中得到全面发展，让我们携起手来，共同推进“去小学化”进程，努力为孩子们留下一生最美好的童真！