【课程孵化】大A班——探·汉字

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探·汉字 缘起 　　进入大班，孩子们对汉字的兴趣愈加浓厚，经常看到他们在讨论：“这是什么字？”“这个字我认识，是我名字的第三个字，你猜到了吗？”“这个字看起来好难写呀”“这个字感觉像一棵树”……《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的意义和用途。“孩子们对生活中的汉字充满了好奇和探究欲望。那我们就追随孩子的兴趣，开启一场对汉字的探究之旅吧！ 汉字从哪里来 　　字是从哪里来的？又是谁最先发明的？我们借助科普故事《仓颉造字》，了解汉族的起源和演变过程，来满足孩子的求知欲。 　　通过《仓颉造字》，孩子们了解了古人用“结绳记事、绳子上挂贝壳、画动物的形象（象形字）”等方法进行记录事件和传播知识，同时，也知道了符号和文字诞生的意义，发现文字在功能上方便了古人的生活。 探·象形字   观看了故事，孩子们对“象形字”产生了极大的兴趣。于是，我们开展了集体教学活动《趣味象形字》，带领孩子一起走进象形文字的世界。 我们发现：象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。通过它的“外形特征”，我们就可以明白它要表达的意思。  创·象形字 　　小朋友们利用区域、餐前餐后活动等游戏时间，自主选择喜欢的材料创造有趣的象形字，在亲身体验、实际操作中进一步感知象形文字的具体形象和独特有趣。通过拼搭立体字，更加直观地感受字的轮廓和形状，发现这些字符构成的规律。 我们也来画一画象形文字 　　来看看我们的文字创享吧！ 姓氏 我们的“随笔” 　　仔仔的日记，悄悄告诉你们：如果有不会写的字，你可以到书上去找哦！ 趣味文字画 　　周末，我和好朋友相约去爬山。哇！真是一个山清水秀的地方，路上开满了鲜花，山上长满了茂密的大树，我们沿着山路，来到了小河边，两艘小船从这里经过。我想：这么美的地方，冬天下雪景色应该更漂亮吧！ 　　早晨，蓝蓝的天空飘着几朵白云，大草原上好热闹啊。你们猜：山脚下的小房子里住着谁？     这时，听见一只小羊“咩咩”地叫着，好像在对小动物们说：“小鱼，这里的草地好柔软呀！小鹿，你的鹿角真漂亮；小牛，到这边来挤牛奶吧……”太阳公公也笑眯眯地和大草原上的小动物们问好！ 　　大自然的风景真好！远处高高低低的山脚下，有一大块农田，农民伯伯在田里种了禾苗，有了雨水滋润和太阳的温暖，小禾苗越长越高！农田旁边是一条河，河水哗啦啦唱着歌，小鱼们正在欢快地游来游去！ 玩·古人智慧发明 　　于是，一场关于《活字印刷术》活动就应运而生了。在老师的带领下，孩子们知道了印刷术是中国古代的印刷方法，是古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的，也是我国的四大发明之一。 成功啦！ 好神奇呀，文字就这样印到纸上啦！ 在体验探究中，孩子们积极思考，动手制作，更直观清晰地了解中国活字印刷术的历史，深切感受到了古人的智慧。 结语 孩子们从“探·创·玩”中，了解了汉字的起源和演变过程，知道了现代汉字是由古代象形文字发展而来，萌发了对中国文字的兴趣。活动中，充分尊重孩子身心发展规律，以发展孩子文字意识的核心经验为目的，家园合力借助游戏化、情境化、生活化的手段激发孩子对文字的兴趣。感受中国汉字的博大精深。