<p class="ql-block">2022年8月17—19日，2022版新课标学习。</p><p class="ql-block">2022年9月22日东城赛博大单元教学学习。</p><p class="ql-block">2022年10月28日中国教研网朱立祥老师主持大单元教学网络学习。</p><p class="ql-block">关于大单元教学、关于概念教学，2022年是一直在迷茫中摸索学习的一年，心中一直好奇也一直期盼，终于在2023年春暖花开的时候可以解答疑惑了。</p> <p class="ql-block">2023年3月22—23日，翻过山越过水来到沂南中学和沂南四中观摩临沂市初中生物优质课评选。经过两天的现场听课，为青年教师崭新的思想、应用灵活自如的多媒体教学技术折服；为经验丰富的老教师行云流水的课堂驾驭能力而感叹。什么是大单元教学？怎么进行大单元教学？每位老师都有自己不同的理解但理解的总方向都是一致的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次讲课的课题是第八个概念《生命的起源和进化》，这是典型的复习课，在大单元教学的背景下如何复习？单元怎么“大”起来应该是与传统的复习课的本质区别。总体分为两总复习模式：一、没有情景和活动，直接找与本单元相关连的章节进行教学，就是在传统复习课的基础上进行了“大”；二、用一定的情景或活动为主线引领学生对本概念进行大单元教学。明显形成了青年教师的新型授课模式和老教师的传统授课模式的大比拼。同一个课题同一个目标，课还是有很多的共同点。</p> <p class="ql-block">所有的老师都对生命的起源和进化这个大概念进行了拆分形成了三个次要概念：生命的起源、生命的进化历程、生物进化的原因。都在讲课的过程中涉及到了人的进化、生物的多样性等相关的知识点，有的老师还涉及到了动物的类群，只要深挖教材总会发现大单元并不是孤立的，相互间都是有联系的。</p> <p class="ql-block">本概念的学习是抽象的，老师们都用了大量的收集资料和活动，用资料为证据为学生提供学习的知识来源，用活动操作把抽象的知识形象化，用不同的活动带动不同的概念，虽未出示目标但目标一直贯穿于课堂的始终。有的老师用大熊猫为活动的主线，围绕大熊猫的进化设计教学活动；有的老师用彩泥让学生自己捏出进化树，有的老师用不用的地层让学生挖宝藏来学习地层中生物的分布规律……</p> <p class="ql-block">概念教学注重了概念图的构建，构建的形式多种多样，从概念图的构建中来理解各层次概念间的关系。</p> <p class="ql-block">不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不外出学习，不知高人何处也。带着好奇的心去学习，带着收获的脑袋来反思，高山仰止，景行行止；虽不能至，然心乡往之。</p>