<p class="ql-block">《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。”在春天这个万物复苏的季节，孩子们发现花朵们有的含苞欲放，有的斗色争妍，展现给大家的是一幅春暖花开、姹紫嫣红的景色。美好的事物总能激发孩子们的好奇心与探究欲望，探索春天美丽的花朵之旅即刻开启……</p> 故事缘起 <p class="ql-block">春回大地，万物萌发，孩子们在春光明媚中嬉戏在幼儿园各个游戏场地，眼尖的孩子在幼儿园的花池里有了新发现……</p><p class="ql-block">宸锐说：老师，你看这儿有黄色的花</p><p class="ql-block">可心说：老师，你看这儿有一个花苞</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">其他孩子们也纷纷围过来看，有的摸摸小花，有的闻闻小花，还有的跑来跑去找其它小花。</p><p class="ql-block">一时间幼儿园到处是孩子们寻找花朵的身影。</p> <p class="ql-block">孩子们的发现带给我的思考——好奇是幼儿阶段的年龄特点，主要表现在喜欢接触大自然和新鲜事物。春天来了，幼儿园里开出的小花吸引到了孩子们的注意力，虽然他们叫不出小花的名字，但这并不影响他们发现与探索。在孩子们的言语交流中，已经对花朵产生了兴趣，他们发现花朵的颜色、大小是不一样的，为接下来的探究提供了有效的信息。教师需要做的便是为孩子们提供多元化的支架，帮助幼儿在探究中积累更多关于花朵的秘密。</p> 故事生发—寻花记 <p class="ql-block">第一站——幼儿园里的花</p> <p class="ql-block">小小的花吸引了孩子们大大的关注，特别是孩子们看到我们教室里瓶子里的花时，直接惊呼起来“好漂亮呀！”</p> <p class="ql-block">第二站——家里家外的花</p><p class="ql-block">除了幼儿园里有花花，哪些地方也有花花呢？对于这个问题，孩子们有着说不完的话语。</p><p class="ql-block">马越说：马路边上的树上有花，是粉色的花朵。</p><p class="ql-block">睿铭说：我家里就养了很多花，可好看了！</p><p class="ql-block">从孩子们的交流讨论中，我们感受到春天的花朵已经开满在孩子们的世界里。带着满满的期待，孩子们决定利用假日再去找一找更多地方的花花。</p> <p class="ql-block">鑫翱、袁宝儿、棒棒三位宝贝找到了家里的“花”。</p> <p class="ql-block">第三站——田野里的花</p><p class="ql-block">尚霖、含瑜、袁宝儿、宸锐还找到了田野里的花。</p><p class="ql-block">孩子们在金灿灿的油菜花田中欣赏美景、自由奔跑，感受到了春意盎然的田园风光，同时，还了解到了农作物花朵的特点。</p> <p class="ql-block">第四站——公园里的花</p><p class="ql-block">周末，在爸爸妈妈的带领下，孩子们前往公园，仔细找一找、看一看更多不同的花。他们发现有的花朵长在草坪里，有的花朵开在花坛里，有的花朵藏在树丛中，有的花朵长在树枝上，还有的花朵随风掉落在泥土里和草丛中。</p> <p class="ql-block">孩子们与花朵的每一次邂逅，都是一场奇妙之旅，他们通过寻找、观赏各种地方种植的花朵，已经对花的特征有了初步地了解，对花朵产生了更加浓厚的兴趣。</p><p class="ql-block">我的思考 ：</p><p class="ql-block"> 自然的、身边的一些事物是幼儿最感兴趣的，春天的花朵开放在幼儿熟悉的地方，激发了幼儿亲近自然、喜欢探究花朵的热情。我们应该让幼儿经常接触大自然，在观赏各种花朵的同时，自身树立乐于探究的好榜样。更重要的是要保护幼儿的好奇心和探究兴趣，即为幼儿探究花朵提供精神上的支持，也为幼儿提供物质条件，满足幼儿探究的乐趣，为接下去的探究学习奠定良好的基础。</p> 探花录——花朵特征初辨别 <p class="ql-block">我们利用教室里家长提供的花朵还有老师购买的鲜花让孩子们来观察。</p><p class="ql-block">幼儿在观察时，首先会观察到物体的外观，因为外观最能直观地表现物体。他们从记录表和同伴描述中，观察到了花朵的不同颜色和形态，辨别了同一种花朵的外观特点，也初步区分了不同种类花朵的特征。</p> <p class="ql-block">孩子们对花朵外观的特征有了很多的了解，而对于花朵其功用的认知，不是很了解，这也源于孩子们的生活经验。</p><p class="ql-block">花朵不仅具有观赏性，而且不同的花朵还有不同的寓意，在孩子们的生活中，也时常遇到在特殊日子里送花朵的经历。而且植物在开花后还可以结出果实，有的花还可以做成花茶呢！</p> <p class="ql-block">在探究中，我们可以看到孩子们的生活经验还是比较丰富的，不管是果树开的花，还是农作物开的花，都与他们的生活环境有着联系。</p><p class="ql-block">幼儿已有关于花朵的关键经验，均在他们不断感知、体验、探究和发现的过程中获得，其中自然环境也给予了幼儿良好的探索环境。在面对幼儿探究中产生的一系列问题，我们还需要充分调动幼儿的原有经验，从而帮助幼儿共同合作找到答案。</p><p class="ql-block">当然，我们的课程还在持续进行中哦……</p>