<h3>为了促进教师的专业成长，梅州市在兴宁沐彬中学举行了广东省教育研究院走进粤东西北（梅州兴宁市）教研帮扶活动，2023年3月23日8：20，嘉应中学化学教研组派出教师代表钟志禧老师参加了学习。<br><br>环节一：同课异构</h3> <h3>东山中学钟辉兰老师上课</h3> <h3>广州五中黄素雯老师上课</h3> <h3>环节二：教师自评与专家点评</h3> <h3>沐彬中学黄珍珍主任介绍建校史，初中、高中教育简介。<br>广东省教育研究院程俊鼓励青年教师要重视自己的专业发展，利用优质资源，抓住学习机会，如：南方大讲堂。课后反思亦很重要。<br>梅州市化学教研员曾洁萍对组织这场活动的单位表示感谢，同时对两位开课的老师简要点评和对他们的用心磨课表示认可。<br>黄素雯老师自评。解析了高一课堂引进对比实验的意义，为高二高三对比试验做铺垫。自评实验过程中的失误，温度计没有归零就直接使用。提出钟老师的课堂实验值得她学习，通过实验让学生更喜欢化学。<br>钟辉兰老师自评。介绍了本节课设计理念，通过学生喜爱的自热饭盒感受放热反应。自评课内失误，扩音设备出现问题，上课声音比较小。提出黄老师的微观解析很到位，和学生的情感交流值得她学习。<br></h3> <h3>教研员刘志豪说：黄老师情感贯穿，依据课标，活用课本习题。教研员肖庆云对落实学科素养，引领深度学习提出三点：1、学科素养如何落地？2、亮点纷呈，实现目标。3、我的思考。学生是主题，应有目的地引导学生思考。<br>正高级教师阙建志评课：钟老师的课适合中层次学生，课中用到结构模型，构思用心且新颖，黄老师课中回忆旧知识部分是学生最怕的，师生互动完成实验是本节课值得老师们学习的，整体设计适合高层次学生。<br>广州市教育研究院王季常提出：一节课要有前期设计，根据学生情况，对内容取舍。<br></h3> <h3>环节三：专家讲座</h3> <h3>王季常主持讲座《高三二轮高效复习备考的实践与思考》<br>近几年，我们经历了新旧课标，新旧教材，新旧高考模式的过度，今年正式面对新课标、新教材、新高考模式。2021年第一年赋分模式，学生感觉投入和赋分不成比例，整体投入降到95%。2023年投入降到45%。这种情况下老师应该主抓课堂，减少课后作业，提升课堂效率。数据显示，高三一年化学提升不明显，对总分提升的贡献不大，高三化学注重保温效果即可。高一高二也是主抓课堂，化学老师的主要精力因放在研究课堂效率上，而不是抓课后习题或课后补习，其中课前设计很重要，课堂实施要进行反思。高三复习要注意了解，学生希望你讲什么？<br></h3> <h3>解决策略：1、做减法，每个课时解决2-4分学生不会、高考重点难点、学生通过努力能获得突破的问题；2、做加法，每节课都由收获，分数在增加。<br>环节四：一线教师提问<br>教师代表提出：能否统一做出系统的教案、教学设计、跟踪练习？提供给一线教师参考，让老师站在更高的起点研究教学？<br>专家建议一线教师要因材施教，要有自己的研究，才能得到成长。你可能很优秀，但如果只是一直用现有的资源，会得不到成长。<br></h3> <h3>本次研学活动让我们受益匪浅，两位老师的课堂各有特点，对我们今后的教学有所启发，化学的教学要用心构思，利用一切资源尽可能演示实验，完成抽象原理的解释，课上要注意感情的投入和师生的互动。专家的话也让我们对今后的专业发展有所思考，教学过程要重视学习，才能成长。<br> 嘉应中学化学组<br>2023年3月23日<br></h3>