感受文字之美尽享读书之乐——宫里学校阅读感悟分享（二）

宫里九年制

读《教育：创造无限可能》有感教师：刘娜 寒假闲暇时，我在同事的推荐下加入了微信读书联盟群，我想这样的独立思考和多向交流肯定是有益且有意义的。在我好奇地打开朱永新老师的《教育：创造无限可能》时，看到他在书中的扉页写到：我一直认为人的潜力是巨大的，每个人来到这个世界上的时候，都被赋予了成功的潜能和无限发展的可能，每个人都应该而且可能做到最优秀、最卓越。这就是古人常说的“人皆可成尧舜”。而我作为一名老师，看到这样的序言，自然而然地就想到班上的孩子们，那一群活泼可爱的天使。 朱永新教授通过教师、学校、家长这三个层面来叙述教育创造的无限可能。书中引用了非常多的案例，我最喜欢的是在教师层面中的案例，朱教授提到：每一个孩子都是一个天使，相信孩子的潜力，你给他一个舞台，他就能给你一个精彩；你给他一点空间，他就能创造无数辉煌！以前看到这样的语句时，我应该是嗤之以鼻的，总是不由自主想到某个孩子懒散的、调皮捣蛋的一面，心想：这样的孩子为什么要给他表现的机会，他们能有什么潜力与可能，应该冷落他，让他长长记性……后来在慢慢了解的过程中，我才意识到自己的狭隘，认识到自己的不足。 班上有个其貌不扬的小男生，在课堂上的表现也一直平平淡淡，我作为班主任也未曾注意到这个孩子身上有什么特别优秀的地方，更多的注意力都是在表现积极或者最令人头疼的这些孩子身上，班务活动上也是为了省时省力和万无一失，我会经常安排得力的孩子们去完成。 有一次的黑板报安排中，这个小男生颤巍巍地举起了手，起初我并没有在意，结果其他胆大的男生都纷纷劝说让他来完成黑板报，说他画得可好了！虽然在心里持怀疑态度，但还是尊重大家的意见，对他说：“大家一致推荐你，老师也看好你，那你来展示自己吧！”他听到这样的话后，眼睛都放光了。我在心里暗暗提醒自己：不论他完成得好坏，都要给予他肯定和赞美。后来他也不负众望，出色地完成了黑板报，看着黑板上合理的布局和精美的涂色，同学们不约而同地给予了他掌声，我也朝他竖起了大拇指，那一刻他眼里的喜悦是教室里最耀眼的光芒。那一刻我想自己也是有进步的，因为做到了于洁老师说的“信任学生，温暖学生，与学生共同进步”。也做到了朱教授说的“一定要给孩子们和自己信心，挖掘他们最大的潜力”。 其实班上还有很多这样的“潜力股”，他们不一定是学习成绩最好的，但一定有自己擅长并且为之骄傲的领域。朱教授在书中提到苏静老师的亲身经历，以此来告诉我们：人的潜能是一处有待开发的丰富矿藏，只要唤醒和激发这种潜能，就能收获一个巨大的惊喜。作为班主任，我们不应该一票否决孩子其他方面的精彩，我们心中的天平一旦失衡，不仅不利于孩子的成长，也是对他们的心理伤害。从那以后，我就给自己定了一条规定：每天发现某个孩子的一个优点（哪怕是很不经意的举动），并且尽可能在班内表扬。我相信，任何力量都抵不过自觉的力量，孩子们在受到表扬之后，对某件事有了选择，有了兴趣，自然就随之产生了持久的热情和不竭的动力。 《教育：创造无限可能》这本书中还有很多经典的案例，如：马文·柯林斯提到的优秀教师的标准，苏静老师的从“诗意课堂”到“魅力诗词”，再到“诗化生活”，还有老威特教育卡尔的方法和王淑贞的“教子经”等等。 教育征途才刚刚开始，孩子们的未来有无限可能，作为年轻教师的我们，我坚信我的教育之路也有无限可能，这样才能展现自己的精彩，成为更优秀的自己！ 《城南旧事》读后感七一班姚思涵 失去的是童年，丢不掉的是记忆。——题记 城南旧事，通过英子童稚的双眼，展现了成年人世界的悲欢离合，笔触淡雅，满含怀旧基调和眷金之情，又在天真盎然中道尽了人世复的情感，展示了英子对人生的思索和困感。 在老北京的胡同里，普通百姓生活虽然是一日复一日的平淡，也充满了甘甜和苦涩，而他们不幸遭遇，这往往更能触动人心。《惠安馆》中，英子听别人说惠安馆中有疯子，但出于孩子的童真的好奇心使英子对惠安馆发出了好奇，但后来英子和惠安馆里的秀贞交往后，才明白别人口中的疯子，疯了的原因是秀贞是因为找不到孩子而疯了的，这应该值得人同情的，但却没有一个人有同情她。虽然在英子的帮助下秀贞和小桂子相认，但是她们去找妞儿的父亲时，不幸被火车撞死了。 这已是我第三次翻开《城南旧事》，但是每次仍会被英子的善良所感动，也为当时低层人民的困苦所感到无奈。 幸福太短暂，她们刚刚相认，又惨死在了火车的轮下。这样悲惨的结局冲击着英子稚嫩单纯的心。秀珍和妞儿死后，英子大病一场，为了让英子忘掉过去，重新开始生活，他的爸爸妈妈决定搬走，他们搬到了新帘子胡同。 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。善良的本性虽在如此纷乱丑恶的人间，却并未从我们的身上失去，这是多么令人喜悦的事情。 不能再写下去了，文字总是要含蓄的，像酒一样浅斟就好。 读《师从唐三藏》有感五一班仇佳欣 “你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……”哼着熟悉的旋律，我又跟着唐僧师徒四人走上了仙境迭出的取经之旅。脑海里又浮现出漫漫取经路上那妖魔鬼怪、那刀山火海及师徒四人坚定的身影和永不停歇的脚步…… 今天，我要和大家分享的是《西游记》的第四章《师从唐三藏》。故事讲了五百年前的齐天大圣孙悟空大闹天宫，后来被如来佛祖压在五行山下。有一天，唐僧取经路上，受到菩萨指点，遇到了孙悟空，便收了他做徒弟。孙悟空与唐僧一起去西天取经的路上遇到了强盗，嫉恶如仇的性格让他将强盗打死了，唐僧埋怨孙悟空残害生灵，“他们虽是强盗，可罪不该死，吓走他们便是了”。悟空便一气之下丢下唐僧，逃回了花果山。在观音菩萨的帮助下，他反省自己的行为，戴上了紧箍咒。不久之后，他又回来了，选择继续保护师父。 孙悟空有胆识，有才能，也能知错就改。这是我十分欣赏的品性，孙悟空虽然桀骜不驯，但也服从师父的管教。人之初性本善，念在唐僧解救自己的感激之情，他没有真的丢下唐僧，也说明他心怀感恩，关心师父，怕他遭遇不测，又怕自己的一身本领无用武之地，所以选择回来保护师父西天取经。 这个故事让我懂得了：待人处事要心存善良，与人为善。遇到事情不能盲目冲动，在具备自我意识的同时也要考虑他人的感受。做了错事也要及时改正。“斗战胜佛”孙悟空是我们学习的榜样。 读《春秋故事》有感七二班万志博 《春秋故事》这本书记叙了在春秋时期的史事,今天我读了千金一笑，不禁大为感慨。 古时，周朝有一位天王,周幽王,天王本应为天下苍生的幸福着想,但周幽王不理朝政,贪乐,打发人去找美人儿。一味追求荣华赜,如今的社会中像这样的人不知有多少,拿着百姓的民膏民脂,享受着荣华富贵。 有位老大臣名为褒垧,他劝周幽王把持朝政，爱戴百姓，莫要如此。可周幽王不知悔改,不仅没有一丝悔改之意,反而将这位忠心的大臣关进了监狱,周幽王的做法不就像是今天的某些人吗？他们不辨是非,不愿听取告诫。真是忠言逆耳利于行,良药苦口利于病啊！ 为了救老大臣,褒珦的家人找来了一位姑娘，取名褒姒，送到周幽王那，周幽王十分高兴，褒珦终于得救，那位姑娘自进了王府后,脸上再也没有了笑客。周幽王为让她一笑,以千两金子作为报酬。这时，一个小人虢石父出现，他为了得钱财,出了个馊主意，让周幽王点烽火台。大臣们百般劝诫，周幽王不听，结果引来了诸侯，诸侯知道了，十分生气。褒姒听闻这事，不禁冷笑。可愚蠢的周幽王却以为她笑了，竞然赏赐了虢石父一千斤金子。不久后，西戎打进来了，周幽王急了，让虢石父点燃烽火台，但无济于事。诸侯被欺骗了一次，谁也没有去，就这样西周被西戎灭了。周幽王不辩是非，点燃了烽火台，欺骗了诸侯，导致诸侯失去了对他的信任，我们做人千万莫要像周幽王一样。 通过千金一笑这篇故事，我学到了许多，我们不能像周幽王一样不辩是非，我们要听取忠言，凡事要三思而后行，我们不能让别人失去了对我们的信任，否则就会落得像周幽王一样的下场。 《人类起源的演化过程》读后感四一班刘沛涵 人究竟从哪里来？我时常情不自禁地产生疑问。我们对女娲造人的故事耳熟能详，上帝造人的传说也是妇孺皆知。但这些究竟是神话，为了揭开谜底，我拜读了《人类起源的演化过程》。希望能得到满意的回答。 《人类起源的演化过程》这本书讲述了贾兰坡爷爷的化石研究与开掘工作。贾兰坡爷爷跑遍了华夏大地发现了蓝田人，元谋人、丁村人，北京人，中国猿人，中国直立人、“巨猿”等猿人和猿人化石，同时发现了各种动物化石，各种石器，骨器，粗糙的装饰品等物件，为人类演化的过程和地球海陆变迁的研究提供了重要的依据。 贾兰坡爷爷是我国著名的考古学家，第四纪地质学家，中国科学院院士，在贾兰坡爷爷生活的那个年代，房屋简陋，交通不便，考古工作条件非常艰苦。但他为了寻找化石，为了考古研究，跑遍了千山万水，遇山开路，逢水搭桥，日晒雨淋，风餐露营，吃尽了苦头。1936年11月15日~26日，贾兰坡爷爷在北京周口店发现了三颗"北京人"头盖骨，震惊了世界学术界。读了这本书，我不仅知道了人类的起源，还认识了贾兰坡爷爷。他的成功是克服困难、勤奋钻研，努力进取的结果。 古今中外成功者都是在艰苦的环境中磨练出来的。西汉匡衡为学知识，凿壁偷光，勤奋读书成为了一位经学家，美国著名女作家海·凯勒一岁半时失去视力、听力和语言表达能力，然而他在黑暗和寂寞的世界学会了读书和说话，以优雅的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，并成为学知渊博的作家和教育家，和这些大家们比起来，我感到无地自容。练萨克斯怕嘴痛，练书法没耐心，做作业常偷懒。归根结底，我就是缺乏吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神。 书山有路勤为径。学海无涯苦作舟。不付出努力，哪能有所收获呢？作为新时代的少年，我们要不怕吃苦，努力培养自己坚韧不拔的意志力，努力学习，提升能力，长大后报效祖国。 《爱的教育》读后感五二班 爱是什么？在这个纷纭的世界，爱究竟是什么？《爱的教育》给了我们答案。《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安柯利的男孩的成长故事，记录了他在家庭、学校，社会的见间，字里行间溢着对祖国，父母，师长，朋友真挚的爱。 爱是这本书的主旨，爱如空气将我们包围，正因为它无影无形而总被我们忽略。父母的爱，老师的爱，同学的爱，无时老刻不在我们身边。书中，父母对“我”天微不至的关怀，老师无私伟大的教诲，生病时同学的关心陪伴”让我们感动不已。 书中的一个个小小的故事，不仅使书中人物受到熏陶，同样让“我”被其中所体现的强烈情感而震撼。在现代教育中，不管是学校教育还是家庭教育，“爱的教育”都应该是其核心是其基础。有了“爱的教育”，我们才会用一种纯直的眼光去看待这个社会，才会以感恩的心态去面对这个复杂社会中的一切。受过“爱的教育”的人，才是健康的全整的，合格的人，这样的人组成的社会才是和谐的社会。 我相信读过《爱的教育》的人都会被书中所描绘的社会所吸引，我想，这应该是《爱的教育》的魅力之所在吧。 读《汤姆·索亚历险记》有感六二班刘家亮 在小学语文课本的最后一册里，我有幸学习到了美国著名作家马克.吐温写的《汤姆·索亚历险记》（节选），篇幅虽然不长，里面仅有的探险情节却给我留下了深刻的印象，之后我向老师借来这本书细细研读，才发现里面的其他情节也一样扣人心弦。 这本书的主人公是汤姆·索亚，汤姆是个聪明调皮的孩子，在他身上集中体现了智慧，计谋，正义，勇敢，乃至领导才能。和鲁滨逊一样，他面对困难充满自信，积极寻求解决的办法的精神是值得我们学习的。书中有好几件事都让我印象深刻，其中令我印象最深刻的是下面的几件事。 第一件事是有一次，汤姆和他的恋人贝琪困在山洞里，可怜的贝琪吓得躺在汤姆的大腿上嚎啕大哭，不怕困难的汤姆一次又一次的拉着贝琪想逃出山洞；还有一次，汤姆和贝琪拉手寻找出动的路线，忽然汤姆碰见了一个杀人犯------印江·乔埃(汤姆和哈克曾经指认过他杀了一个医生)，汤姆吓得忙往回跑。但汤姆依旧拉着贝琪寻找着出口，他们两个经过一次又一次的努力，汤姆和贝琪终于出了山洞。看到这惊心动魄的一刻，汤姆勇敢的形象在我心里又高大起来，书中的他比我们大不了几岁，却在面对困境时能冷静应对，尤其是他没有放弃身边的人，更让我敬佩。 这样一个有勇有谋的主人公，却还是个爱搞恶作剧孩子，常常令波莉姨妈哭笑不得。比如，汤姆被罚粉刷栅栏，却使出诡计，使别的孩子不但心甘情愿成为他的“俘虏”，还主动奉上谢礼。汤姆和哈克离家出走去一个小岛上当“海盗”，当人们都认为他们去世了，正在为他们举行葬礼时，汤姆和哈克却得意洋洋地跨进了教堂…… 读了《汤姆索亚历险记》这本书后让我明白了一个道理: 遇到困难不气馁，不要轻易放弃，只要坚持不懈，努力奋斗，有追求，有梦想，终有一天，我们也会像汤姆那样创造出一片属于自己的天空。