<p class="ql-block"> 穿过了漫长而寒冷的冬天，温暖的春天终于来了。我们在河池市金城江区教研室教研员陈琳老师的带领下，参加了2023年春季活学课堂全国中小学、幼儿园教师“新课标”背景下核心素养课堂实践探究与名师教学展示暨“现场+在线”培训研讨会。</p> <p class="ql-block">我们的专家团队</p> <p class="ql-block"> 带着问题与思考，引入名师的观课视角，我们更加清晰的认识了课堂的结构。</p><p class="ql-block"> 无论是提出一个问题，还是回答一个问题。乃至质疑一个内容，主动参与线上线下和同行专家交流，都将是帮助我们提高知识内化的一种有效方法。</p> “语言能力”素养的新课堂展示 活学课堂1 <p class="ql-block"> 《Module 5 Unit2 He's drawing books and birds.》</p><p class="ql-block"> 万韦 ：四川省青年教师，四川省教学技能大赛一等奖</p> 活学课堂2 <p class="ql-block"> 《What did you put in your bag?》</p><p class="ql-block"> 李静：中小学二级教师，现就职于桂林市育才小学，执教课例多次获奖和公开展示，自治区展示课例一次多篇论文获 桂林市级一、二等奖;作业设计获七星区一等奖。</p> <p class="ql-block"> 通过复习现在进行时的结构引出本课的核心——special。同时，导入本课发生的情境。引导学生泛听之后，寻找文段中答案的位置，在学生自主活动中培养一定的学习能力和阅读策略。明确关键信息的归属，形成全文的逻辑结构图。在开放性的问题中，为后文的写作进行铺垫。此堂课的情感教育中学，学生学会了用行动向父亲以及家人表达自己的感恩与爱。</p> <p class="ql-block"> 以课文故事为依托，通过阅读学习，掌握本课特殊疑问词问句以及相应的回答，并能够自由交流自己的旅行计划。用思维导图梳理课文脉络，理解课文大意并复述课文，培养学生逻辑思维和归纳能力，提高学生的阅读技巧。学生在自由的开展讨论中充分发散思维，发挥丰富的语言表达能力，明白做任何事情之前要做好计划和准备。</p> 专题讲座一 <p class="ql-block"> 学会智慧取舍，发展英语核心素养聚焦“人”的教育，从学习价值走向生活育人价值，打破传统教材的束缚，从学科育人课本走向读本，走进生活。</p> “文化意识”素养的新课堂展示 活学课堂3 <p class="ql-block">《Module4 Unit2 We can find information from books and CDs》</p> <p class="ql-block"> 通过项目化学习，让学生在运用中掌握语言知识和语言技能。通过本课的学习，在创设情境中，建构知识联系，巩固所学知识。利用多模态语篇传达的意义，帮助学生从中提取关键信息。在初步掌握图文明意、读文明理中，结合教材内容，遵循项目学习的路径，提升学生学习的能力。在小组互动中，引导学生乐于他人合作，共同完成学习任务。由教材语篇告知学生可以从书籍中、光盘中查找信息，转向在真实情境中查找信息，达到学以致用。</p><p class="ql-block"> </p> 专题讲座二 <p class="ql-block"> 同时，陈老师还做了课例展示，主题讲座，为参会教师精准梳理学科课程目标、课程理念，帮助参会教师积极探索以知识本位向核心素养本位转型的教学规律和方法，并切实运用到其实际课堂。</p> 幸福的收获 <p class="ql-block"> 每一位老师都非常珍惜此次学习机会。聆听讲座时，老师们都全神贯注，认真听讲，边听边做笔记，努力提升自我。</p> <p class="ql-block"> 时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。</p><p class="ql-block"> 我们教师要有一种强烈的资源意</p><p class="ql-block">识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。</p> <p class="ql-block"> 认真学习与时俱进，做一名智慧的研究型教师，实现教育的幸福感!</p>