<p class="ql-block ql-indent-1">2023年3月23日湘东区“三名工程”初中班来到了醴陵特色名校青云学校和渌江中学参观学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的活动分校分科同时进行，数学、历史、音乐安排在青云学校。语文、英语、物理、化学、体育、美术安排在渌江中学。</p> 青云学校 <p class="ql-block ql-indent-1">我们学校何世荣老师和谭俊云老师在青云学校现场感了他们学校的“三段，六环”的课堂模式。何世荣老师聆听了数学课，谭俊云老师听了历史课。</p> 渌江中学 <p class="ql-block ql-indent-1">来到渌江中学，首先，在付立群副校长的引领下，我们在求新楼多功能报告厅观看了渌江中学宣传片，大体了解了渌江中学的办学特色；学习了今天的活动安排。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接下来我们进入了课堂观摩环节。钟芳玉老师和曲欣欣老师分别聆听了英语课和体育课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，我们在求新楼多功能报告厅听了渌江中学邱卫华书记的讲座《成就教师，成长学生——努力办好有温度成全人的教育》。他认为有温度成全人的教育是是让爱传递爱，以人影响人。有温度是让每一个学生被重视、被发现、被关爱。成全人是在成就教师的同时成长学生，让每一个教师感受到被尊重，让每一个学生有成功的机会和平台。学校通过重构校园文化、改良学校评价、建成全课程、推动课堂改革、优化学校管理等，让每一个孩子感受体会到学校的温暖，班级的温度，教师的关爱，家庭的亲情让每一个孩子主动参与学校、班级的管理，通过构建成全教育，以文化成全、课程成全、评价成全、课堂成全达到培养有理想、有本领、有担当的新时代优秀学生。</p> 课堂精彩回放 <p class="ql-block ql-indent-1">钟芳玉：石金娟老师和程轲老师将英语课中的以读促写展现得淋漓尽致。石老师上的是九年级《Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B Reading》，她通过展示学生初中生活的微视频，让学生勾起回忆顺利走进课堂。教学活动的设计丰富多彩、有效；训练方式多样，有全部活动、师生互动、小组活动、个人活动等。在活动中突破难点，在活动中发展能力。并且能够贯彻与学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。最后设计模仿课文的演讲给刚入初中的学生提建议。本节课很好地贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">程柯老师讲的是七年级下册《Unit 4 Don't eat in class Section B Reading》她设计了几个教学环节：导入—读前活动—读中活动--小组合作。每个教学环节都是为了引导学生在相应的语境中进行语言输出，学生由一开始只能简单交流提问到最后能够进行相对综合的语言输出。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曲欣欣：本次学习贴合中小学足球教学实际的教学方法，在寒冷空旷的足球场上，他们通过足球练习和游戏，将学生带动得兴致勃勃地进行足球运动。从热身操，到脚内侧踢球技术训练，并辅以素质训练，循序渐进的足球教学方法指导和针对性极强的足球训练预防运动损伤的要求。使大家在运动中掌握了足球脚内侧传球的基本技术，也对我今后的教学方法有了很大的提高。</p> <p class="ql-block">谭俊云：今天，我聆听了孙建建老师的历史课《宋代经济的发展》，收获满满。老师对新课标理解透彻，课堂板书设计巧妙，贴近生活，做到了以学生为主体，注重培养学生的能力素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何世荣：林清平老师的课体现了以学生为主体，从学生的知识起点，认知难点，思维拐点出发，利用精心设计的习题，将不同层次学生的思维再现，从根本上化解难点，找缺漏分层突破，让学生思维逐步走向“高”处。</p> <p class="ql-block">供稿：钟芳玉、何世荣、曲欣欣、谭俊云</p>