以示范为灯塔，照亮大单元教学方向——赵城镇中心校“语文学科集中研训”教研活动纪实

清风徐来

春暖花开日，教研意正浓。为深入贯彻落实新课标要求，全面推进学科大单元主题教学研究，3月23日上午，赵城镇中心校教研团队邀请片区各校骨干老师在北街示范小学进行了“语文学科集中研训”教研活动。 　　首先，北街小学晁晶老师带来同一单元整组教学中《母鸡》的大单元教学示范课，打破普通课堂的单一情境，把教学融入在具体语境、各种形式的朗读体验中，让学生在不知不觉中真切体会到文字背后汩汩流淌的真情和深情。整个教学过程，学生学会了抓动作、先贬后褒的写作手法，在潜移默化中形成了“表达观点要有理有据”的意识，这是一种思维的提升，也是学生学习主体性的彰显。 　　课堂展示后，晁老师围绕“大单元主题教学”对本堂课的设计进行了简单的叙述。晁老师依据教材的编排特点以及新课标理念，按照单元整体备课，紧扣单元语文要素进行教学设计。课堂上积极挖掘文本价值，通过抓住关键句子品读，提炼关键词语加以理解，有感情朗读指导、总结写作手法等有效方式引导学生感受老舍先生对母鸡态度的转变，让学生积极体悟语言，融情、融理解、融表达，多方位、多角度地学习。 　　紧接着，晁老师开展了《学习任务群理念下的大单元教学设计与实施》专题讲座。晁老师提到，大单元教学是发展学科核心素养的重要路径。语文大单元教学要以概念性理解为根本追寻，基于教材单元要素确定概念性理解目标，以概念性理解为本，重组单元学习内容，统领单元学习进程和设计单元学习评估，促进概念性理解的深度迭代，实现大单元“教—学—评”的一致。 　　李超群主任指出：大单元教学是学科教学的必要尝试。大单元教学需要教师有更强的教材研究能力、学情分析能力、课堂把控能力。这不仅是课堂教学方式的转变，更是教师和学生思维方式的转变。作为教师，我们需要在教学中思考，在实践中探寻，做中教，做中变。 　　知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。在“大单元”理念的引领下，我们将继续勤于探索，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施，真正把所思所想变成所做所得。“道阻且长，行则将至”，让我们乘着大单元教学的东风，且歌且行，且思且进。