<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为践行双减政策优化课堂教学，更好地推进教研活动高质量发展，促进教师之间的交流，加快教师专业成长，3月21日～3月23日区十四小开展了同课异构教研系列活动。</p> 同课风采异 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>语文组《白 鹅》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>数学组《找次品》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>英语组《At the farm》</b></p> <p class="ql-block"> 同样的课题不一样的精彩，她（他）们在同中求异，于异中创新，以过硬的专业水平和精妙的教学巧思带来了精彩纷呈的公开课。</p> 异构匠心同 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《白鹅》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课堂活动剪影</b></p> <p class="ql-block"> 丰子恺笔下的白鹅是何等的“高傲”，文中又是如何体现的呢？紧紧围绕这一中心，两位老师把对语言的感悟和理解与文本的赏析有效地融合了起来，让学生在具体语言环境中品味词句，读、说、悟、写相融合，在丰富的语文实践活动中，深切感受文学语言和形象的独特魅力，凸显素养的培育。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(25, 25, 25);">《找次品》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"><span class="ql-cursor"></span>课堂活动剪影</b></p> <p class="ql-block"> “找次品”的教学内容实践探究性较强，教师教学时，给予了学生充足的探究时间和空间，让学生在自主探索中比较、观察，先从最简单的“3个”的情形入手，感知基本的推理过程，即“如果天平平衡……如果天平不平衡……”，然后研究“8个”“9个”的情形，比较分析，寻找规律，再用“10个”“11个”等情形进行验证，归纳出找次品的最优策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《At the farm》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课堂活动剪影</b></p> <p class="ql-block"> 在单词教学中，黄老师巧妙地设计了爷爷的“农场”“菜园”等贴近生活的情境，将学生自然地引入学习英语的语言环境之中。徐老师则通过“一”和“多”的对比呈现，让学生对单复数的概念有了更为直观的认识。同时，两位老师都通过精美的教学课件辅助教学，各种游戏、活动等环节的设置，让枯燥的单词、句型的教学富有趣味性。</p> 评课促成长 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>听评课剪影</b></p> <p class="ql-block"> 课堂展示后，执教老师们先后向大家阐述了自己的教学设计及反思，评课老师们也对执教教师的亮点给予了充分的肯定和高度的赞赏，同时指出了新课标中教师需要注意的点。</p> 众行以致远 <p class="ql-block"> 学，然后知不足；教，然后知其困。交流是发现、是分享、是成长，此次同课异构活动有效搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远！</p>