<p class="ql-block"> 春之美，在于希望与勃发；教之美，在于专研与提升。为进一步落实新课标教育教学理念，提高教师教育教学能力，涪陵区小学科学教研会暨教学观摩活动于2023年3月22日在涪陵区城三校顺利召开。在科学教研员汤滔老师组织下，全区小学科学教师近百余人现场参加了此次会议。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 会守教育之初心，尽师者之责任</span></p><p class="ql-block"> 本次教研会从三个方面开展：课例展示、课例研讨、评课议课。</p><p class="ql-block"> 会议开始，珍溪中心校的赵红梅老师和城七校的方维老师分别呈现了《不简单的杠杆》、《电和磁》两堂精彩灵动的课例。</p> <p class="ql-block"> 赵红梅老师通过从生活实际问题“搬石块”作为情境引入，引发学生思考，为学生的学习提供了积极的学习动机；接着她利用自制的杠杆教具作为脚手架帮助学生通过改变支点的位置感受杠杆的特点及作用，正确建构概念模型，使得探究活动层层推进；最后，以生活中杠杆类型工具的辨别来提升对杠杆的认识和判断能力，让学生能将学习中的所获应用与迁移。</p> <p class="ql-block"> 方维老师以科学家奥斯特关于电与磁的故事导入，激起了学生们对电和磁学习的热情，根据学生的元认知设计了一系列的探究实践活动。“导线之旅”、“短路之旅”、“线圈之旅”三个探究实践活动把学生们带入了像奥斯特探索电与磁那样的情境中，让学生真正地“像科学家那样去探索”，高效聚焦实验现象，验证了一个又一个猜测，实现了新课标对探究实践核心素养目标的要求。</p><p class="ql-block"> 两节轻松而有意义科学课堂，孩子们的深入思考、积极探究，让知识得到充实，思维得到训练，情感得以丰盈，为所有听课教师树立了标杆。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">议课-任务驱动 人人参与</span></p><p class="ql-block"> 为提高教研活动中教师的积极性，有效聚焦科学教育问题，教研员汤滔老师特意采用了“任务驱动，人人参与”的方式展开议课活动。先采取有任务的分组观课议课，再把议课中的问题进行聚焦，最后把问题进行呈现和全员参与式研讨，目的在于增强活动的主动参与性和研讨问题的深入性。</p> <p class="ql-block"> 针对《不简单的杠杆》一课，在主持人城三校的王唯老师引导下，议课台前1组的老师们作为议课先锋首先登台，并针对课堂上“教学重难点的设置”、“问题的导向性”、“教师评价语及评价机制的建立”三个问题进行了探讨与分析。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，议课台前2组的老师们也针对《电和磁》展开了激烈的研讨。他们把问题聚焦到“提问的方法与策略”、“教学中提供模板是否会限制学生的思维”、“学生讨论在课堂教学中的意义”三个方面。在整个研讨的过程中，台上的老师作了很好的观点陈述和讨论，与上课教师直接对话，和台下老师互动，形成了良好的研课氛围，在思维碰撞中推陈出新了一些好的观念、想法和做法，教研实现了很有意义的建构。</p> <p class="ql-block"> 老师们的议课结束后，教研员汤滔老师根据新课标的要求，分别对两节课作了点评，把我们课堂呈现的问题聚焦到三个方面和大家进行交流。汤老师首先指出“情境的创设”是一堂课落实核心素养目标第一步。我们科学课的思维型教学特别强调情境创设与应用迁移，意在让学生将方法应用到真实的情境中，提升学生利用所学的知识和方法解决问题的能力，进而迁移到更多的领域。接着，她结合两节课的教学思路和大家交流了“教学设计应理清逻辑思路”这个问题。教学只有教师在教学前读懂教材，理清了这节课学习内容的学习逻辑思路，才能顺应学生思维的发展，才能真正地让学生自己去建构对概念的认识和理解，才能让我们的科学思维这个素养目标落地。最后，汤老师特别强调了要“落实学科核心素养目标”。科学核心素养，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。作为科学教师要积极去践行对学生核心素养的培养。</p><p class="ql-block"> 会议最后，汤滔老师指出本次教研会不仅是为我们上课的老师搭建展示和提高的平台，更是通过观课议课这样的形式来促进所有老师的专业发展，改进课堂教学，从而促进教育改革。同时，也热烈期盼广大教育同仁共研共行，立足科学素养，培养科学思维，放飞科学梦想，为科教事业贡献力量！</p><p class="ql-block"> 2023.3.23</p>