<p class="ql-block"> 俗话说得好，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是中国古代文化最璀璨的明珠，合辙押韵，朗朗上口，通过学习、背诵古诗，可以使学生从小就受到中华文化的熏陶。为了进一步激发青年教师研究课堂、提升教师专业素养和提高课堂教学质量，2023年3月23日上午，张文娇老师和许华娟老师各展示了一节精彩的古诗教学课。</p> <p class="ql-block"> 张文娇老师—《九月九日忆山东兄弟》</p> <p class="ql-block"> 许华娟老师—《清明》</p> 【教学风采一】 <p class="ql-block"> 课堂伊始，张老师由“春节”和“清明”两个传统节日图片让学生回忆背诵已学的《元日》和《清明》两首古诗，由此引入本节课所教学的古诗《九月九日忆山东兄弟》。接下来，让同学们先认诗人、解题意、读节奏；再让学生读古诗，感受诗韵。通过教师范读、指名读、学生齐读、男女读，不同形式的读让学生更加感受到了诗人的孤独、思念的情绪。然后再让学生合作学诗，理解诗意。小组合作交流，从关键词“独”、“异”、“倍”，再次体会诗人所流露的感情，最后让学生情境演示，用课前准备的“茱萸”演出自己的体会。课末张老师联系本单元综合性学习，布置任务让孩子课后查找有关传统节日的资料，为后续学习作好铺垫。</p> <p class="ql-block"> 本节课中，张老师很好的展示了课堂中的三美。一：语言美。老师重视过渡语的设置，每一段过渡语都衔接有序，使得教学环节环环相扣，紧密相连。二：朗读美。重视抓好朗读指导，教学中通过多种形式的读，使学生理解诗人孤独，思念亲人的情感。三：意境美。通过“独”、“倍”、“茱萸”等字词，培养学生想象、阅读的能力。</p> 【教学风采二】 <p class="ql-block"> 许老师在导入环节通过播放生动形象的《传统节日》童谣视频，温习旧知，调动学生兴趣，从而引出课题《清明》。接着，让学生初读古诗，读准字音，读出节奏，通过不同形式的读，感受古诗的韵味。学生借助学习提示，通过理解字词“纷纷”、“欲断魂”，有感情读、角色扮演、想象画面等形式进一步理解诗意，感悟诗情。然后许老师小结古诗学法，让学生自学古诗《九月九日忆山东兄弟》，应用读、品、悟等方法感悟古诗。最后许老师联系本单元综合性学习，让学生课后搜集相关资料，开展“探寻节日文化”的活动。</p> <p class="ql-block"> 课堂中，许老师重于引导学生去感悟诗情。借助学习提示，层层深入，在读、品、赏、悟中，带领学生融入情境，会其意，悟其情。通过古诗学法总结，学法迁移，让学生自学古诗《九月九日忆山东兄弟》，培养学生独立思考、独立品鉴的能力。</p> 评课 <p class="ql-block"> 课后，语文科组对两节课进行了评课和讨论。两位上课老师都围绕新课标分享了自己的教学设计思路，随后老师们指出课堂上的不足，也肯定了课上的优点，畅所欲言的研讨使老师们收获颇丰。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 本次教研活动不但促进了语文教学的深入开展，还提高了教师的业务素质。前路漫漫亦烂烂，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影：李志英</p><p class="ql-block">编辑：欧水燕</p><p class="ql-block">审核：饶远珍 许华娟</p>