“教”无涯，“研”不尽 ——滨湖梓树小学六年级教研活动《鸽巢问题》

袁灿

在新课开始，李老师先用纸牌游戏引出今天的鸽巢问题，让学生带着好奇心来学习，本节课内容。 　　李老师出示例1，让学生小组内通过分一分，画一画，很容易的就找到了一共有几种方法。 　　李老师充分发挥学生的自主性，首先让学生自主思考，采用自己的方法证明，接着同桌互动演示，并尝试解释这种现象发生的原因。 　　全班交流展示多元评价，各种“证明”方法，针对学生的不同方法，李老师给予针对性的鼓励和指导，让学生在自主探索中体验成功，获得发展。 课后，李老师对自己的这堂课进行说课，她感觉学生们的语言表达能力还有待提高。 　　王金晶老师认为，李老师的这堂课充分发挥学生的主体作用，他们在操作，思考，运用等一系列活动中获得了数学知识，渗透了数学思想方法，促进了学生的发展。 　　高老师和黄老师感觉整节课教学环节紧凑，实施过程是层层推进，循序渐进，扎实有效。在学生的小组合作中，教师先从列举、数的组成角度分析、假设等方法来理解简单的鸽巢问题。 　　李老师从学生熟悉的扑克牌，采用他们喜爱的魔术表演导入，来吸引学生眼球，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的数学“活”了，让学生感到新知识，既好玩又有意义。