读写分离的幼学生活——儿时记忆之七陈晋

春天

读写分离的幼学生活——儿时记忆之七陈晋 我从小就喜欢认字读书。那时村子里识字人很少，偶然见到阴阳书写祭文等活动时，我就趴在旁边看不够，觉得很神奇，心想着自己也能读书写字该有多好。我父亲只读过四个多月书，大概只读了个《三字经》。父亲很聪明，凭着这么点功底，坚持自学，终于成为村子里的识字人（父亲自称是“白识字人”）。除父亲外，我们全家都是文盲，不知吃了多少亏，受了多少苦。因此全家人都希望把我培养成一个识字人。他们看到我对读书识字那么心切，都对我特别关爱。 我读书识字的过程比较复杂，大体如下： 1、听读——听别人读，灌个耳音，在不知不觉中记住一些东西。如“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这一类的诗句，我在三岁时经常听邻居家比我大些已经上了学的孩子读，也就跟着学会了。再如《天干》《地支》等，别人经常说，听得遍数多了，我也就在不知不觉中学会了。 2、跟读——事先有目的地选择好读物（小孩不接触读物），大人读一句，小孩跟着读一句。譬如大人领：“甲子乙丑海中金”，小孩跟：“甲子乙丑海中金”……直到把六十花甲子口诀领读完全，让小孩能自读出来。我从三岁开始，达达一边干活，一边通过跟读的办法教我熟练背诵六十花甲子纳音口诀。 3、认读——事先选好《三字经》《百家姓》之类的读物，大人指着读物上的字一句一句领读，我也手指着读物上的字一句一句跟读；直到大人不再领读，我能指认熟读为止。（不要求会写，只要求认得就行。）我五岁前用这种办法把《三字经》和《百家姓》读得滚瓜烂熟。随便把书翻到任何一页，指出任何一个字，我都能认得。这样的认读为进一步识字和写字打下了良好的基础。 4、读写分离——我五岁时（1941年春天）到我们村旁边的刘家山私塾去上学，韩老师（那时我们叫韩师傅）拿《三字经》《百家姓》考我，我对答如流。我父亲说兀娃娃只是溜了个口歌儿，见了字能认得，没写过字，一个字也不会写。韩师傅说：“兀就厉害着哩。现在就让这娃开始念四书吧。”当时读四书还是只念不写。但另外要求开始学写字。写字从“一二三四五”开始，每天写一篇，写的字要达到会认、会读、会写的水平。这样，我刚入学阶段用读写分离的办法学习，例如开学第一天，读的是“子曰学而时习之……未之有也”，写的是“一二三四五”。写字时老师题写字头，学生观察，然后由老师或师兄教执笔和运笔，手把着手写，过上几天，便由自己仿照着写，老师或师兄指点，务必要做到坐姿端正，执笔正确。书写内容三天一变，由写数字到写五言千家诗直到七言千家诗。我小时候通过写字背熟了千家诗。 5、自读自写——当识字量达到能认读浅近读物，写字能正确使用毛笔书写常用字时，就自己订一本笔记本，选择自己喜爱的对联、字谜、诗句、典故、格言等等抄写。这种自读自写的方式对提高识字、写字能力，起了极大的作用。 6、趣味识字——纯属课外游戏，培养识字兴趣。最常见常用的是猜字谜和溜熟嘴。如：“一个王家老汉，掮（方言读‘茄’）了个弯弯耩（方言读‘港’）沿，吃了人家四碗搅团，叫人家抽窝子捶给了两团。打一字。”谜底是繁体“馮”字。再如：“兴字头，林字腰，大字底下拿火烧。打一字。”谜底是“爨”（读汆）。这种歌诀式的字谜，小孩子特别喜欢，能促使孩子提高自觉学习汉字的兴趣。 通过我的从“只读不写”到“先读后写”再到“读写结合”的学习实践来看，这种学习方法的效果是良好的。小孩子记忆力最好，通过早期“听读”“跟读”和“认读”，就已经认得了很多字（大概估计有七八百到1000个），等年龄稍大一点，手指控笔能力相应大一点了再学习写字，就容易得多了，就能真正做到“读写结合”了。 那时我们十来岁的学生娃，顶个“识字人”用哩。譬如代笔写賶借约（借贷用契约）、代写书信，过年写个春联等等，村子里的人就不犯难心了。那时我们写的字有一定体式，能显示出个性特征，所写的字别人一看，就知道是谁写的。我们转进公办小学后，在识字、写字能力方面明显比原有学生要高得多。他们常向我们问字，把我们叫“活字典”。 我这辈子一无所长，知道我的人都一致认为我识字能力强。直到现在，好多朋友经常把各种难认的字给我发过来，要我帮忙认读。我在识字能力方面稍有专长，我认为和小时候学字的方法有关。这种方法和当下小学教学中的识字法不同，现在的汉字教学方面的专家，可以诊断一下，看看我那时的“先读后写”“读写分离”的识字方法有无可借鉴之处，问题是什么。 现在小学生一开始识字就讲究“读写结合”，每天要把课文中的生字的音、形、义都要掌握了，不考虑学生的年龄特点、知识难度，不讲究循序渐进，其教学效果不理想。大家都看到，现在的中小学生几乎没有几个能用正确的执笔方法写字的，写出的字千篇一律地都是那种萎缩型。学生90％的人都戴的是近视眼镜。有些人考上了研究生，写出的东西仍然错别字满篇，字迹总是摆不脱那种萎缩体。这到底是为什么？2023/03/22陇西方言词语注释：阴阳：以选择吉日、相宅、相墓、发丧、迁坟等迷信活动为职业的术士。达达：父亲兀：那。掮：用肩扛。