<p class="ql-block">不知不觉，国培计划（2022）——兰州市县级骨干教师（初中语文）能力提升培训时间已过半，学习了诸多专家围绕“二十大指引下的新时代中学思政工作创新”“素养新课堂与学习任务群”“立德树人背景下的师德教育”“语文深度学习中的思维引领”等内容做的专题报告，从3月20日开始，培训进入了跟岗研修阶段。品味过兰州三十五中呈现的精品课《木兰诗》《蒹葭》等，欣赏过兰州外国语中学打造的作文专题“以平凡的事件传达真挚的情感”和整本书阅读“是谁杀死了祥子”。3月22日，培训学员如期抵达跟岗研修第三站——兰州市第八中学。</p> <p class="ql-block">上午的跟岗活动为，来自武威市、兰州八中、兰州市的三位骨干教师以《紫藤萝瀑布》为内容，向大家展示精彩纷呈的同课异构课。课后，在兰州八中的组织下，授课教师与参训学员进行了同课异构评课活动。下午的跟岗培训为，兰州八中乔雪雅老师为大家做题为《诗情画意 一路生花》专题报告。</p> <p class="ql-block">（一）讲课</p> <p class="ql-block">第一堂课是由兰州市第八中学的吴倩老师带来的《紫藤萝瀑布》。这节课以提问“假如我们身边没有了花，你会是什么感觉？”这个问题导入，引出“美”的主题。吴老师以读贯穿课堂，走出了一条关于“美”的赏析思路，让学生分享美的感受，赏析美的细节， 朗读环节加入了背景音乐，整堂课都给了我们一种美好的体验。同时在教学过程中，师生互动频繁，学生参与度高，实现了以学生为主体的教学过程。</p> <p class="ql-block">第二堂课是来自武威市第十中学的袁国芳老师带来的《紫藤萝瀑布》。这节课老师首先展示了自己的一首小诗《画春》，创设情境帮助学生进入课堂。在自由朗读，整体感知内容之后，学生们紧随问题陷入对文本的思考：1.“我为什么停住了脚步？”2.“我不觉加快了脚步，又是为什么？”教师循循善诱引导学生根据提示词来思考并畅所欲言，然后在优美的音乐烘托之下，欣赏紫藤萝的图片，让学生们感受美，赏析美。最后的朗读环节过后，教师才展示背景资料以及拓展阅读，点出文章的主旨。整堂语文课以赏读为主，师生充分互动，学生积极发言，教学效果非常好。</p> <p class="ql-block">郁达夫先生曾言：“一粒沙中见世界，半瓣花上说人情。”对于文学作品，并非只有鸿篇巨制才能打动人心。跟随着宗璞的浅墨淡笔，我们走进了科学院中学魏霞老师的《紫藤萝瀑布》课堂。老师巧妙创设教学情境导入新课，由题入文，走近繁花感受美，走近作者悟花情，走进群文习写法，几个教学环节, 如剥笋般，由浅入深，层层深入。别具一格的教学设计、 富有启发针对性的提问，灵活巧妙的步步追问、妙于点拨引导、善于总结提升, 适时灵活插入和巧妙拓展，课堂进程张弛有度。既有师生倾心交流互动，也有学生的精彩展现。 纵观课堂，教师富有激情与智慧，通过恰当的“导”、 “引”调动学生的积极参与,使学生自主合作，探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标: 涵泳美文，发现美点，赏析美点。真是花美文美人亦美。</p> <p class="ql-block">（二）评课</p> <p class="ql-block">《紫藤萝瀑布》同课异构结束后，在兰州市第八中学老师的组织下，来自武威和甘肃的150多位老师，以互相推荐的方式，选取了四位代表，对三位老师的这节课进行了中肯的点评。对这节课中的相同点，差异性，亮点，教学理念以及老师自身表现的语文素养等方面给予肯定和赞扬。活动中，对吴倩老师的“读—说—评—写”以教师主导学生主体的教学方式，“一课一得”的教学理念；对袁国芳老师以课文为基石利用“你给我启发”的醒目提示，启发学生思考生命，感悟人生，培养他们正确生命观，人生观的思维引导方法；对魏霞老师以课文为支点的“群文阅读”进行“美—宽—深”的精准点评，并对她们的这节课提出了中肯的意见和建议。最后，主持人“我们每个人都是教改路上的行路人，也是结伴人。”给在座的教师留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block">（三）讲座</p> <p class="ql-block">下午的跟岗活动是由语文教研组长乔雪雅老师带来题为《诗情画意 一路生花》的专题讲座。首先她以”写作课当中，你最大的困惑是什么？”来发问，引起老师们的思考，然后通过展示孩子们目前的写作现状、写作心理、存在的问题以及新课标对写作提出的新要求，畅谈自己关于提升写作能力的创新策略和大胆尝试：1、用好教材。她以七年级第一单元主题“四时美景”为例，建议老师们找到抓手，引导孩子们仿着写，学着写，协调多感官，降低写作难度，实现小学到初中的顺利过渡。紧接着她又举例七年级下册第五单元反映哲理主题的课文《紫藤萝瀑布》，带领孩子们观察蔷薇花，体悟文中蕴含的哲理，然后再去写作，自然就符合单元的写作要求文从字顺。</p> <p class="ql-block">2、情境化的体验。乔老师设计“种蘑菇”、“刺绣”、“快乐扎染”、“油画展览”等活动，充分给学生营造生活体验，用观察日记，片段+整篇的写作方式，让学生最终面对作文有话可说，为写作插上了翅膀。</p> <p class="ql-block">3、设置合理的写作课程。这部分内容乔老师为大家展示了一节七年级下册第三单元的写作课例，结合她在舟曲送教的经历，通过《我来舟曲，看山》为话题，设置听山、闻山、看山、悟山环节，声情并茂地讲述了孩子们天真可爱的模样和他们发自心底的声音，乔老师的情真意切，让在场的好多老师纷纷留下感动的泪水。</p> <p class="ql-block">人学始知道，不学非自然。作为教书人，只有不断地学习，不断地更新知识，博采众长，潜心钻研，把研修作为专业成长和自身蜕变的主要方式之一，我们每个人定会苦尽甘来，定会在教书育人的路上沐浴阳光，收获鲜花和硕果。</p> <p class="ql-block">花絮：美丽八中</p>