<p class="ql-block"> 阳春三月，春暖花开的季节。为了从整体上提高教学质量，促进有效教学，真正实现资源共享，3月22日下午，我们五年级语文组开展集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次备课的主备人是时媛芳老师。我们围绕她所主备的内容第四单元最后一篇课文《清贫》展开讨论。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 备课之前，大家先对第四单元教学中存在的问题各抒己见。第四单元是关于人物描写方法的初步学习，主要是通过动作、语言、神态来体现人物的内心，抓住了单元主线和本课主要内容，那么在探讨教学过程时我们就有了依托和方向。</p> <p class="ql-block"> 针对《清贫》这一课的教学设计，时媛芳老师的思路为:</p><p class="ql-block">1.在识字写字方面，先对生字进行检测，然后随文认识生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。强调多音字“吓”的读音；</p><p class="ql-block">2.在阅读理解方面，这是一篇略读课文，让学生自读自悟，也可以通过小组交流，并分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心；</p><p class="ql-block">3.在语言运用方面，这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。</p><p class="ql-block">4.最后是拓展，渗透对学生的爱国主义教育，体会先辈强烈的责任感和使命感。</p> <p class="ql-block"> 针对她设计的环节我们又进行了探讨和补充：</p><p class="ql-block">1、学生概括能力欠缺，可以以问题链的形式帮助学生搭建理解支架，如：文章写的谁？（人物）他遇到什么事？（起因）怎样处理的？（经过）最后怎么样了？（结果）从中我体会到什么？最后加上提示语，帮助学生梳理文章内容，形成规范的思维模式。</p><p class="ql-block">2.朗读指导一定到位。在品读课文基础上指导学生通过语气变化、音调处理、表情及肢体语言，感悟人物内心。逐步形成朗读能力。</p><p class="ql-block">3.引导学生思考作者怎样将人物内心表现出来的。将阅读、思考、表达结合起来。（可当堂写小片段训练）</p> <p class="ql-block"> “行是知之始，知是行之成。”每次的备课都是一次锻炼，也是一次成长，相信我们的携手努力会带来一路花香，期盼下次我们的备课更加精彩！</p>