为国育才培学生核心素养不忘初心给孩子诗和远方

文从心起

——省级骨干教师培育项目初中语文培训班19日课堂见闻 　　期待暖春化万物，岂料倒春寒风吹。寒风凛冽，却挡不住我们学习的热情。3月19日上午，南阳师院科技楼237教室，省培项目初中语文培训班教室，大家正襟危坐，全神贯注地聆听，中原名师——南阳市三中副校长刘明莹正在进行一场激情洋溢的《新课标理念下的阅读教学》的专题讲座。 　　刘老师强调：语文课后习题要学会删减，学会提炼，不要死记硬背答案；教学用书仅供参考，教师要有对文本的独到见解，做到心中有方向，眼中有学生，手中有方法。 在讲到阅读的教学价值时，谈到有些老师因为中招考试不考《周亚夫军细柳》等文章，所以将其删除。刘老师强调：“所有的教育最终指向是要培养学生成为一个大写的人。”教写法，教技法固然重要，但那么好的文章素材，教生做人，教人求真，具有很好的指导意义。 　　例如：中招考试现代文阅读《太爷老师》，作者由一个人想到一类人，结果推动社会关注民办教师这个群体，维护了他们的尊严及利益，加强了社会的公平正义。 下午的学习依旧热火朝天，在237智慧教室，河南省拔尖人才——南阳市十三中名师秦守洁正在做《基于学习任务群的诗歌单元教学和单元作业设计》的专题讲座。 　　秦老师指出：学习任务群指向语文核心素养目标，即培养学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。具有育人根基性、内在整合性和行为倾向性。 诗歌教学的意义在于：促进学生心灵成长；影响学生智能发展；培养学生审美能力：包含丰富的传统文化。 为了让学生积沙成山，汇水成海，积淀深厚的文学功底和专业素养，秦老师让学生每周背会一篇名家名作和一首古诗或现代诗。 　　通过三年一以贯之的积累，潜移默化地培养了学生们的人文素养和文艺情怀，班里的男生更绅士更文明更潇洒，女生更淑女更优雅更高贵，让他们成为翩翩君子温润如玉，成为窈窕淑女国色天香！青春阳光活力四射，生命状态蓬勃发展。 　　在师生互动环节，来自邓州市城区第一初级中学的陈芳老师，畅谈了自己的感受并进行了提问： 秦老师，我想作为您的学生一定很幸福。从您的字里行间里，神态语言中，我感受到您对学生发自内心的爱。苏联著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”您真正做到了以生为本，时刻关注学生的发展，是一位具有教育情怀的老师！您更让我看到了身为一个语文老师最幸福最美好的样子！感谢您的精彩讲解！ 秦老师，您重视学生的积累，我也让学生在不断的积累，但没有您做得更细致更深入更到位。请问：您是怎么链接相关的名家名篇的？ 秦老师耐心的回答： 你不仅说到了教书也谈到了育人，体现了你作为语文教师的专业水准和作为教师的育人情怀。教室是智慧的源泉和修炼的道场。多接触学生，就知道他们需要什么。 学习了《春》，我就想到了张晓风的《春之怀古》，就推荐给学生读；学《回忆鲁迅先生》，就想到鲁迅的《自题》小诗、自嘲诗。只要你用心，多读书，就可以做到万事万物皆为我所用。我认为“爱生力量，爱生智慧”！ 秦老师的回答赢得了全体教师雷鸣般的掌声，也给陈芳老师指明了以后努力的方向，教会了她怎样去帮助学生做好积累及课外拓展阅读。 　　班主任袁善来老师代全体成员采访了秦老师。 “秦老师，大家心中都有一个疑问：像您这样事业有成，家庭幸福和睦的成功女性，是怎样处理好工作和家庭之间的关系的？” 秦老师动情地讲述了自己怎样言传身教：对待公婆，礼敬有加，和婆婆亲如母女；对待爱人，互敬互爱，彼此尊重；对待儿子，让其独自上下学、随团旅游，培养他的独立自主能力；和儿子共读一本书并畅谈各自的看法，让他学会分析问题并勇于表达自己的观点。 秦老师的分享让在场的教师无不心生敬意，受益匪浅，现场又爆发出一阵热烈的掌声。 最后，班主任袁老师总结了作为一个幸福的语文老师应做到以下四点： 1.心中有爱，要充满教育情怀； 2.多读好书，要拥有深厚的知识储备； 3.要有积淀，没有藤，葫芦就没有长久的生命； 4.良好的教学方法必须有理论引领。 　　快乐的时光总是短暂的，不知不觉中，放学的时间已经到来，教室内却弥漫着依依不舍之情。在学员们渴求指点的目光下，秦老师以习近平总书记关于教师工作的教导勉励大家：“教师做的是传播思想、传播知识、传播真理的工作，是塑造生命、塑造灵魂、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生！” 是的，为党育人，为国育才，我们语文老师担负着更加重要的使命，愿每个参加培训的教师，都能成为照进学生心灵的一束光，不做只教知识的教书匠，要做塑造灵魂的“大先生”！