同课异构促成长送检下乡同发展——灵武四中学校共同体物理"骨干教师”送教下乡纪实

灵武市第八中学

独行，不如众行。 一个人走得快，不如一群人走得远。 有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫做送教下乡。 　　为加强共同体学校间的交流与合作，共同促进教育教学质量的提升。3月22日，灵武四中学校发展共同体三校物理教师齐聚灵武八中开展主题为“同课异构”的教学研讨活动。  送教进校 　　本次活动首先由四中的惠福霞老师给同学们和老师带来了一节丰富、活跃的《大气压强》。教学前惠老师进行了充分的准备，大量的实验器材呈现在学生面前使得课堂中学生都能积极投入。整节课学生都能自主参与到学习中，突出了学生的主体地位，将学教评一体化体现在其中，让学生乐学在其中。 　　第二节课由狼皮梁学校张栋老师授课，张老师通过小组合作，让学生积极参与到课堂教学探究活动中，由学生自主汇报学习成果，培养学生自主探究能力。 议课阶段 　　精彩的两节课给大家带来了视觉上的盛宴，然而评课环节使得大家思想、理论等都得到了提升。惠福霞、张栋老师从课标如何分解、自己的见解、学生学什么、学到什么程度以及课堂中每一环节的设计意图、存在的问题等方面进行了自评，让人耳目一新，受益匪浅。接下来每位教师从课标的达成度、学情的分析、课堂中精彩之处以及不到之处进行了详实的点评，每位教师的发言都有独到的见解，同时也道出了在本节课中吸收的营养。 　　教研室刘志军老师对每一位老师提出了意见和建议。他指出：要认真学习教学评设计的理念与操作，要想上一堂好课，必须备好课，想办法提高备课质量，以此来提高教育教学质量；对于课标分析，头脑中必须清楚学生学什么，学到什么程度，学生怎么学；目标必须要具体，任务要清楚多注重案例的学习。对教材进行认真的分析，如何体现课标要求，如何体现学生学习的规律。部分教师还存在于教教材的理念上，要体现在用教材的理念上。 　　最后，刘志军老师也正对对两节课谈了自己的一点感受： 1、都重视情景创设，会给一节课一个很好的开端，会调动学生从生活走向物理，从物理走向生活。两节课都遵循了学生发展的规律，能放低身子，切实从学生实际去设计。 2、运用对比的思想方法，在物理中很重要，分析过程验证了科学思维的过程。 3、突出任务驱动，以主题为线索，要注重科学探究。 4、小组合作学习对训练学生自主学习能力很有必要，许多的品质在小组合作中都能体现出来。 5、突出实验，探究对学生实验观察、分析、推理等能力的培养起到至关重要作用，为学生今后的发展有着积极的作。同时也谈到了存在的问题：解释不够严密，最好的方法是图示的方法；小组合作学习如何进行，必须给学生以具体任务要求，明确具体怎么做；变教为学时，教师介入太早，话语权再少一点，学生永远是主体。