<p class="ql-block" style="text-align:center;">● 课程起源 ● </p><p class="ql-block ql-indent-1">家，对于每个孩子来说都是那么温暖、甜蜜；家，是孩子们最熟悉的地方；也是孩子最为重要、最为亲切的生活环境。家人，是孩子们最依恋的人，也是给孩子最多亲情体验的人。基于孩子的生活经验，追随孩子们的兴趣，让孩子们充分了解家庭的成员，分享家庭生活的乐趣，体验父母对自己的爱，学会感恩、学会关心。小一班围绕《我的一家》课程故事上映啦！让我们跟随孩子的脚步一起去体会和品味吧！</p> <p class="ql-block"> 家是什么呢？我们一起听听孩子的心声.........</p> <p class="ql-block"> 通过与孩子们的谈话，我们发现孩子们对于家的感受是那么的简简单单，就像春天的柳枝轻轻拂过我们的脸庞一样亲切，因此我们通过开展《我的一家》主题系列活动让孩子们进一步认识家庭成员，分享家庭生活的点滴趣事，学习表达对家人的爱与感恩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一、我家有几口人</p> <p class="ql-block"> 为了帮助幼儿深入地了解家人、体验家人亲密生活的氛围，每位孩子带了一张全家福入园，教师鼓励孩子大胆地向同伴们介绍自己的家人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晨谈时，孩子迫不及待地把从家里带来的全家福向同伴分享了起来。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 通过第一阶段的活动，孩子们知道了自己家里有几口人，也想要去关注好朋友家里有几口人，这说明孩子们对于自己的家庭结构和同伴的家庭结构很感兴趣。但是由于幼儿的记忆力发展有限，他们还不能立刻回忆出同伴家的人口数量，还需要一些直接的实物提示。</p> <p class="ql-block">我的家人 </p><p class="ql-block"> 通过主题墙的创设，孩子对家人以及家庭生活有了进一步的了解，在游戏活动时也将已有的生活经验创造性地进行再现。</p> <p class="ql-block"> 我来扮演“妈妈” </p><p class="ql-block"> 幼儿进入娃娃家后自由扮演游戏，扮演过程中模仿家人照顾自己的样子，有的幼儿扮演爸爸妈妈把“宝宝”抱在怀里、有的扮演给“宝宝”喂奶...</p> <p class="ql-block">可爱的家人 </p><p class="ql-block"> 彩纸撕一撕，橡皮泥捏一捏，画一画爸爸妈妈、哥哥妹妹、还有我，可爱的家人大集合啦！</p> <p class="ql-block"> 这是我的妈妈，我把我妈妈的头发贴成了一个大花猫。</p> <p class="ql-block"> 这是我全家人，我们一起在公园玩，躺在草地上看天空！</p> <p class="ql-block"> 这是我的爸爸、妈妈、妹妹、还有我，我们一起去散步。</p> <p class="ql-block">教师思考： </p><p class="ql-block"> 在班级区域活动时幼儿能将生活经验创造性地在游戏中进行再现；美工区也能使用剪刀通过小手撕一撕、捏一捏、画一画的方式来画自己的家人，说明幼儿的生活经验得到丰富与提升。</p><p class="ql-block">教师支持： </p><p class="ql-block"> 经过幼儿在扮演游戏中模仿妈妈照顾人的方式，我们顺利推进了《感恩妈妈》的社会活动，引导幼儿体验妈妈的辛苦，并能主动表达对妈妈的爱。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二、感恩妈妈</p> <p class="ql-block"> 教师利用绘本《我妈妈》引入主题，引发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。</p> <p class="ql-block">妈妈的“花裙子”</p> <p class="ql-block"> 小朋友们开始动手给妈妈做“裙子”啦，把一个个彩色的碎纸片粘在画好的黑白裙子上，用不同颜色碎纸片把裙子装饰的漂漂亮亮的，妈妈一定会喜欢的！</p> <p class="ql-block">为妈妈做一件事</p> <p class="ql-block">教师思考： </p><p class="ql-block"> 从娃娃家的谈话里引出了“感恩妈妈”这一话题，到集体教学活动上的积极分享，再到想要给妈妈做礼物，这一系列活动的展开都说明了孩子们已经对家庭里具体的人物有了自己的认识，想要用行动、语言等方式向妈妈表达自己的爱。在家庭中，普遍是妈妈对于孩子的成长生活参与的更多，一提到家庭里最关心自己的、陪伴最多的，大部分孩子都会说是妈妈。那该怎样引导孩子关注爸爸呢？</p> <p class="ql-block">教师支持： </p><p class="ql-block"> 爸爸这一角色在家庭和儿童的成长过程中是不可或缺的。为了加强家园合作，增加主题推进的形式，加深孩子们对爸爸的了解，我们与孩子一起讨论做一张关于爸爸的调查。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三、我的超级老爸</p> <p class="ql-block"> 你们知道你们的爸爸叫什么名字？你们的爸爸长什么样？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">提到这个话题孩子们非常的兴奋，一个接着一个地回答，但是提到爸爸喜欢什么？有什么本领的时候，幼儿的回答比较模糊，于是我们给孩子发放了<span style="font-size:18px;">“关于我的爸爸”的调查表进行调查、记录。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小朋友们根据调查表介绍了自己的爸爸，孩子们不仅加深了对自己爸爸的了解，还认识了同伴的爸爸，那几天孩子们谈论最多的就是“你的爸爸……我的爸爸……”</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王一诺：“我的爸爸会开车，会赚钱，周末还会给我做好吃的。 ”</p> <p class="ql-block"> 索炜杰：“我的爸爸喜欢打篮球。”</p> <p class="ql-block"> 徐艺欣：“我爸爸的本领是会下棋，每天都陪我下棋，都是我赢了他！ ”</p> <p class="ql-block">教师思考： </p><p class="ql-block"> 本次活动中，每个孩子都积极参与，用自己的方式了解了爸爸的爱好、爸爸的本领，并能大胆向同伴分享。在孩子们介绍自己的爸爸时，脸上都洋溢着幸福的笑容，充满了崇拜，活动后孩子们还表现得意犹未尽，说明幼儿的表达欲望还未被彻底满足。</p> <p class="ql-block">教师支持： </p><p class="ql-block"> 活动后我们将“关于我的爸爸”调查表布置在主题墙上，给幼儿创造进一步表达、观察的机会。</p> <p class="ql-block">我爱我家</p><p class="ql-block"> 每个小朋友都有一个幸福的家，你的家是什么样子的呢？让我们一起来看看吧！ </p> <p class="ql-block"> 韩袁钰曦：：这是我家的客厅，有一个长长的沙发，我们经常坐在这里看电视。</p> <p class="ql-block"> 杨乐：“这是我家的阳台，妈妈在这里种了好多好多花，可香了！”</p> <p class="ql-block"> 郭翊霖：“这是我跟爸爸妈妈的卧室，妈妈每天都会在那张桌子上工作！”</p> <p class="ql-block">家在哪里？ </p><p class="ql-block"> 你的家，我的家，每个人都有家，那你家在哪里呀？</p><p class="ql-block"> 张禹鑫：“我家在幼儿园旁边的楼上。”</p><p class="ql-block"> 王舒涵：“我家在阳光小区。”</p><p class="ql-block"> 韩佳倪：“我家在汇邦公馆十号楼。 ”</p><p class="ql-block"> 张少天：“我家住在杨庄村五组。”</p><p class="ql-block"> 王瑞滢：“我家在韩佳倪的旁边，12号楼就是我家。”</p> <p class="ql-block">我们是小小“设计师” </p><p class="ql-block"> 孩子们利用积木玩具与同伴一起搭建了自己的家。</p> <p class="ql-block"> 在《宝贝一家》这一主题活动中， 目标是让幼儿明白家人对自己的爱，知道家人表达爱的方式是体现在很多方面的，“家”永远都是最温暖的港湾。孩子们从分享一家人的趣事，到认识自己的家庭结构、了解家庭成员，最后用行动表达对家的爱。 </p><p class="ql-block"> 《宝贝一家》的主题活动已经结束了，但是孩子们探索发现的脚步永不停息，愿他们继续插上梦想的翅膀，继续探索新奇的事物……</p>