仁和片区傈僳族低年级后进生的转化问题与策略

几度坎坷

仁和完小教研活动时间:2023年3月24日地点:仁和完小参加人:全体教师主持人:乔万清研讨主题:仁和片区傈僳族小学中、低年级后进生转化问题及解决方案 自2019年9月23日，仁义完小与拉巴支完小辙并且更名为仁义小学与拉巴支小学。并将两校原来的五、六两个年级归到仁和完小，完成了石鼓教育史上史无前列的笫一次改革。2022年9月13日，将拉巴支、仁义的三、四年级归到仁和完小，将仁和完小五、六年级归到四中，完成了笫二次教育大变革。随着校点归并，仁义与拉巴支的傈僳族学生不仅成为仁和小学的主力军，傈僳族成了仁和小学的笫一大民族。其中，三【一】、三【二】、四年级的三个班全是傈僳族学生。由于智力、非智力等多种因素的影响，实施素质教育的今天，整个学校出现了半数以上的傈僳族后进学生。后进生转化特别是教育基础十分薄弱的傈僳族学生的转化工作成为仁和小学教育工作的大问题。 后进生是客观存在的，即使是一个最好的班级也是有一些相对落后的孩子，以我自己从事多年的教学工作经验深刻感到其中后进生真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等因素造成的，主要表现在以下几个方面:一是缺乏幼儿教育环境，家庭教育简单粗暴粗鲁，大多数学生没有条件进幼儿园。错失了受教育的良机。多数傈僳族孩子进入小学后，学习接受不了，导致成绩越来越差；二是学习方法呆板，思维狭窄、见识不广，学习成绩难以突破；三是学习马虎，知识残缺、学习懒惰，学习成绩不稳；四是自卑和忧郁，放任自流；五是学风不正，对待学习弄虚作假，敷衍了事。 对以上存在的问题，对转化后进生大概可以采用以下解决方案。一、用耐心，不厌其烦地教导后进生教师应从感情上、生活上、学习上体贴后进生，重点培养后进生的上进心和自信心，坚持不懈地启发、不厌其烦地讲解示范，循序渐进，给后进生创造一个适应他们转化的环境。二、用优良的教学方法帮助后进生对于后进生学习的方法不正确，教师必须从开阔学习思路入手，特别注意思维方法和学习方法的指导，培养独立思考能力，以先进优良的教法促进学生良好学习方法的形成。三、用激励法、赏识法来引导后进生对于学习马虎，知识残缺、懒惰的学生，教师应采用激发学生的学习动力，培养学生学习的自觉性和主动性，挖掘出学生内在的学习潜力和闪光点，培养学生良好的学习态度，认真刻苦、勤奋，激励学生，使学生感到“我能行”、“我会进步”。四、用尊重和启发学生自我认识法来教导后进生每个人都有自尊心的，后进生也不例外，对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚，要宽容后进生的缺点。五、用思想政治教育和道德修养来指导后进生教育是转化后进生的关键，恨铁不成钢不能解决他们的实际问题，弃之不理，任其发展，只能纵容他们愈演愈烈，变本加厉，到头来一无所获。教师要耐心细致地采取有效的帮助措施，端正他们的学习态度，相信不需要多久，他们会以崭新的面貌，全身心投入到学习中去，成为学习中的佼佼者。 当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生也不是一朝一夕能做完的事。通向孩子心灵之路不是肥沃的田野，在这片肥沃的土地上要想获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光，湿润的雨露，只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以真诚、宽容激发他们的进取心、上进心，引导他们力争上游、健康成长。相反，只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，“动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝”，一定能更好地做好后进生的转化工作。