<p class="ql-block"> “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”教育教学质量是学校的生命线，提高教学质量是每位教育工作者不懈地追求，精心打磨，构建高效课堂，是全面提高教育、教学质量的必经之路。因此我校高三数学组于3月22日下午进行了教研活动。</p> <p class="ql-block">时间：2023年3月22日</p><p class="ql-block">地点：高三（19）班</p><p class="ql-block">参加人员：高三数学组全体成员</p><p class="ql-block">授课教师：赵亮茹老师</p><p class="ql-block">授课内容：《等差数列与等比数学》</p><p class="ql-block">主评人：马昌芬老师</p> <p class="ql-block">考情分析</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 赵亮茹老师课前精心准备，整堂课教学过程清晰，流程顺畅，环节紧凑，师生配合融洽。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">核心精讲</p> <p class="ql-block">学生积极参与课堂活动！</p> <p class="ql-block">赵老师耐心细致引导学生理解分析问题。</p> <p class="ql-block">方法技巧总结</p> 自评环节 <p class="ql-block">赵亮茹老师结合新高考改革在数列这一模块下的命题趋势。分析如下：</p><p class="ql-block">1.数列、归纳推理、猜测发现：</p><p class="ql-block">数列、归纳推理、猜测发现模块在高考中所占权重与其在新课程标准中的权重是相同的，大约“两小或一小一大”，共约 15 分左右，试题难度近年来有所下降，特别是大题基本上是送分题。但是如果考查情境应用对于阅读理解要求较高，因此考生要培养数学阅读的耐心，只有真正理解了题意，才有可能做题。</p><p class="ql-block">2：数列小题的考查形式：知三求二的基础题，关注归纳推理的创新题（是新型题的试验田），2021 年海南卷考查了多选题，2022 年 I 卷数列有可能考多选题。</p><p class="ql-block">3：数列大题的考查形式：</p><p class="ql-block">第一问：由发现证明差比性质，而后求和、求项；</p><p class="ql-block">第二问：数列求和（今年还要关注裂项求和）</p> <p class="ql-block">在命题趋势的指引下安排了这节课。</p> 交流反思 <p class="ql-block"> 马老师充分赞赏了赵老师的数学课堂，对赵老师的课进行了细致点评。大家认为整节课逻辑清晰，教师积极调动课堂气氛，思维含量高。课中能灵活运用学生之前所学，整合知识。精心设计学生的活动，启发学生的思维，塑造数学核心素养，培养审美情操，以实现课堂教学的高效！</p> <p class="ql-block">大家互相学习，共同成长！</p> <p class="ql-block">俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔”。赵老师紧扣高考命题导向，由学到放，让学生在不知不觉中学会解题，并尝试运用学到的方法进行总结，并能举一反三，有效地避免老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生真正参与到课堂当中，成为学习的主人，成就自己的梦想，高考加油！</p>