“和”的精彩，“美”的不同

东寨完全小学李欣

2023年的3月17日至19日，我们有幸参加了“和美课堂”第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会，在活动中聆听了教育专家朱煜老师的《我所理解的学习任务群》，罗才军老师的《跨学科学习任务群的定位、编排和创新设计》，张学伟老师的《整本书阅读之名著导读的最佳路径》等小语届的专家讲座等和精彩的课例《红楼春趣》、《手指》、《火烧云》、《猫》等。 课例之感 　　何捷老师的课例《猫》，给我留下了深刻的印象。他的课堂上总是充满着欢声笑语，学生在何老师的课堂上由最开始的拘谨，再到课上的侃侃而谈，足见何老师对学生的研究之深入，学生可以极大限度地展示自己。 这节课，何老师结合新课程课标理念以大单元教学，把单元语文元素融入到教学中。这节课上，何老师总共三次提及单元目标——学习作家是如何表达情感的。这节课中，何老师教给了学生三种表达情感的方式：直接表达、间接表达和正话反说，这三种方法何老师并不是灌输式的，而是一步一步，层层递进，带领着学生走进文本的深处。 何老师在执教中能注重孩子的朗读和表达。两次的辩论，多次的朗读，让口头表达不流于表面。课堂上让学生体会了难点“正话反说”。 我觉得这节课最巧妙的在于，何捷老师关联了《西游记》中如来对孙悟空的情感，只有宽容博大的爱，才能够让读者从字里行间处处捕捉感受。何捷老师执教这节课，并不仅仅局限于让学生体会作家的情感，更是注重让同学们去感受老舍先生心中有爱，笔下有法。这样的讲述，将语文学科素养与人的情感体验进行深度的融合，特别是何老师还出示了自己养的三只小猫的图片，讲述了自己与小猫的故事，这样真实的流露，给学生心灵的震撼，从而真正感受到只有爱，才能表达出真情实感。 何老师这节课让我反思自己的课堂，我要向何老师学习，深入研究学生，心中装着学生，让学生可以极大限度地展示自己。 　　聆听专家的讲座，领略专家的科学教育理论和先进的教学方法，从根本上转变教学观念，使我更准确理解和深入领悟义务教育课程标准的内容变化，目标导向，核心要义等，通过学习我收获满满。一、以课堂为载体，以文化人。在我们的语文学习中，通过语文中文字，文章的学习，潜移默化的培养学生的价值观。一个真正的语文老师能够很好的把握教材，能游刃有余的驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程，一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到知识，更重要的是借助语文这个百科字母去打开学生的视野，学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素养，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化，有品味的人。二、注重阅读，在积累沉淀中提升核心素养。语文素养的不断提升我觉得离不开阅读。“腹有诗书气自华”，当知识积累沉淀到一定程度，就会在人身上形成一种富有个性的文化素养。学生的阅读离不开老师的指导，要指导学生读什么，怎么读。我们老师要采用各种行之有效的方法，帮助学生更好地走进文本，广泛阅读积累。“知书达理”，学生读的书多了，自然就会形成自己正确的价值观和优秀的品格、能力。所以我们要加强阅读的指导和教学，让学生在阅读的积累和沉淀中不断提升核心素养。三、重视“整本书阅读”。新课程标准中明确指出“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。”因此，在平常的教学过程中可以先让学生尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书；之后让学生试着理解书中的主要内容，和同学们分享自己的阅读感受；在此基础上，让学生进一步把握故事的主要内容，并向同学们推荐。这样，能够在培养学生的读书兴趣的同时，也能锻炼学生的思维能力和口语表达能力。 　　总之，学习是永无止境的，每次深入的学习相信都有收获和提高，今后我还会多多学习教育理论，充实自己，使自己永远对课堂充满激情和梦想。