<p class="ql-block">分管领导：郭大方</p><p class="ql-block">主持人：林清兰</p><p class="ql-block">时间：2023.3.7</p><p class="ql-block">教研方式：美术公开课</p><p class="ql-block">执教：薛晓琴</p><p class="ql-block">课题：《 一模不一样 》</p><p class="ql-block">研讨方式：观摩研讨 网络交流 互动研讨</p><p class="ql-block">参加教师：全体体艺组教师</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><b style="font-size:22px;"> 一模不一样</b></p><p class="ql-block">1. 教材分析：</p><p class="ql-block">《一模不一样》是湘版美术四年级上册第十二课，本课设置的两个活动分别涉及不同的学习领域，呈并列关系。学习活动一是探究特异构成的组成要素和变化规律，侧重整个画面的节奏感和形式美感，属于“设计·应用”领域；学习活动二是画生活中有特异现象的场景，也是描绘集体场景中的一个变式，属于“造型·表现”领域。</p><p class="ql-block">本课时选择学习活动一,通过欣赏图片让学生感受和谐统一的生活中那一点滴小小的变化给我们带来不一样的美感，如：万绿当中一点红，鹤立鸡群与这时代逆行者等的特异，给人不同的感受。培养学生的图像识读能力，同时提供学生探寻变异方法的途径。引导学生发现特异构成的组成要素和特点，体验在有规律性的基本形中变异个别基本形，以产生视觉冲击力，从而激发学生进行美术表现的兴趣，从中体会创意实践的乐趣。</p><p class="ql-block">2. 学情分析：</p><p class="ql-block">四年级学生对生活中的规律现象和特异现象已有初步的感知，但对特异构成这个名词比较陌生，同时缺乏理论的分析与归纳。本课通过大量丰富的图片欣赏，在老师的引导与启发下，让学生能初步认识重复和特异构成的形式与美感，进而体会美术与生活的密切联系。</p><p class="ql-block">3. 教学策略：激趣导入法、直观教学法、探索分析法、启发问答法等。</p><p class="ql-block">教学内容</p><p class="ql-block">教学目标：</p><p class="ql-block">1.知识与技能</p><p class="ql-block">通过图像识读，了解特异构成的组成要素，学习变异方法，尝试运用剪贴、</p><p class="ql-block">绘画、印章、镂空刷底等自己喜欢的制作方法，创作一个特异构成的作品。</p><p class="ql-block">2.过程与方法 </p><p class="ql-block">学生在图片欣赏、分析、思考、交流、创意实践的活动中，通过自主探究和</p><p class="ql-block">合作学习，理解特异构成的定义和设计特异构成的具体方法。</p><p class="ql-block">3.情感、态度与价值观</p><p class="ql-block">感受设计与绘画造型活动的区别，养成善于观察、敏于发现、严于计划、善</p><p class="ql-block">于借鉴、精于制作的行为习惯。初步体会设计者的意图，体验创意实践活动的乐</p><p class="ql-block">趣，在思想上引导学生做一模不一样的人。</p><p class="ql-block">教学重点、难点</p><p class="ql-block">教学重点：通过图像识读，掌握特异构成的特点及变化规律。</p><p class="ql-block">教学难点：根据学到的知识，运用不同媒材与工具，设计创作出新颖的特异构成作品。</p><p class="ql-block">教学准备</p><p class="ql-block">教师准备：课件、教具、展板等。</p><p class="ql-block">学生准备：彩色笔、剪刀、固体胶棒和彩色卡纸。</p><p class="ql-block">教学过程</p><p class="ql-block">1、 组织教学</p><p class="ql-block">1.名画《戴珍珠耳环的少女》，找不同。</p><p class="ql-block">【培养图像识读能力，提高注意力和好奇心。】</p><p class="ql-block">二、游戏导入，感受乐趣</p><p class="ql-block">1.闯关游戏《眼力大作战》</p><p class="ql-block">第一关：爱找字。</p><p class="ql-block">第二关:图像识别。</p><p class="ql-block">2.感受不一样的美，说明理由。</p><p class="ql-block">师小结：在规律的事物中来一点滴的变化，它会显得特别突出、明显。</p><p class="ql-block">3.揭示课题：一模不一样</p><p class="ql-block">出示板书：一模不一样</p><p class="ql-block">【通过闯关游戏，激发学生学习兴趣，引导学生感受一模不一样的乐趣。】</p><p class="ql-block">三、互动新授，特异感知</p><p class="ql-block">1. 欣赏一组特异图片，让学生感受生活中一模不一样的现象，说说感受。</p><p class="ql-block">师小结：在和谐统一的社会里，生活上来一点变化，可以打破规律的单调感。变化的部分成为画面的亮点，给人视觉上的冲击，使画面更富有趣味和活力。</p><p class="ql-block">2. 分析、归纳总结变化的方法。</p><p class="ql-block">师：它们都改变了什么，让自己和别人不一样？</p><p class="ql-block">师小结：大小、颜色、方向、动作、种类、形状…… </p><p class="ql-block">3. 师生互动，与学生进行一模不一样组合。</p><p class="ql-block">师：我们以小组为单位，尝试来一组一模不一样的组合。</p><p class="ql-block">（以小组为单位，请学生上台表演一模不一样的组合）</p><p class="ql-block">【通过欣赏图片和学生上台演示，分析、归纳变化的方法。让学生体会一模不一样现象带给人的不同感受，提升学生图像识读和审美判断的素养。】</p><p class="ql-block">四、分析探究，总结归纳</p><p class="ql-block">1. 欣赏一模不一样的作业</p><p class="ql-block">（课件播放特异构成作业）</p><p class="ql-block">师：其实老师还有一个秘密要告诉大家，像这样一模不一样的作业在图案设计中也有一个自己的专属名字，你们想知道吗？生：想！</p><p class="ql-block">师：今天就让我来告诉大家----特异构成。</p><p class="ql-block">A、了解结构</p><p class="ql-block">基本形---重复的图形</p><p class="ql-block">特异形---变异的图形</p><p class="ql-block">骨式图---放置图形的格式</p><p class="ql-block">B、寻找特异构成的组成要素。</p><p class="ql-block">①设计基本形，可以是你喜欢的图形，也可以是从生活中的动物、植物、人物等变化而来的图形。</p><p class="ql-block">②设计骨式图：学生小练习训练。</p><p class="ql-block">③设计特异形（教师用信息技术示范，强调特异形变化方法）。</p><p class="ql-block">④完成特异形作业。</p><p class="ql-block">2. 探寻制作方法</p><p class="ql-block">师生一起寻找快速制作基本形的方法：（播放微课）</p><p class="ql-block">剪贴、印章、镂空刷底…… </p><p class="ql-block">3. 带着前面学习的知识来欣赏特异构成作品，并体会设计者的思想与情感。</p><p class="ql-block">4. 欣赏马格利特作品《神秘的路障》。</p><p class="ql-block">【通过观察分析、师生共同探讨特异构成的组成要素，归纳出特异构成设计步骤及制作方法，培养学生善于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯】</p><p class="ql-block">五、创意实践，大胆设计</p><p class="ql-block">1.设计要求</p><p class="ql-block">请用画、剪贴、印章、镂空刷底等自己喜欢的方式来做一个特异练习作品。</p><p class="ql-block">2.学生创作</p><p class="ql-block">自主表现，大胆设计</p><p class="ql-block">3.教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。</p><p class="ql-block">【通过作业练习，进一步加强学生对特异构成的理解，让其掌握设计方法，进行创意实践。】</p><p class="ql-block">五、展示交流 </p><p class="ql-block">1.展示方式：把作品贴在KT板上并展示。</p><p class="ql-block">2.自评、师生互评。</p><p class="ql-block">【通过展示作品，分享喜悦，体会设计应用的乐趣。】</p><p class="ql-block">六、拓展延伸</p><p class="ql-block">1.播放特异构成在各个领域当中的运用。</p><p class="ql-block">2.延伸到思想和情感的审美判断。 </p><p class="ql-block">七、板书设计</p><p class="ql-block">一模不一样</p><p class="ql-block">形状</p><p class="ql-block">大小</p><p class="ql-block">方向</p><p class="ql-block">颜色…</p><p class="ql-block">特异</p><p class="ql-block">构成</p><p class="ql-block">变化方法</p><p class="ql-block">组成要素</p><p class="ql-block">基本形</p><p class="ql-block">骨式图</p><p class="ql-block">特异形</p>