聚焦自主游戏，悦享读书之乐——马村镇幼儿园共读一本书

茜茜

共读一本书计划是为了进一步激发幼儿园教师读书的兴趣,营造浓厚的学习氛围，养成终身学习的习惯，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。把全环境立德树人落到实处，并将读书作为深化师德师风建设的良好载体，推动师德师风建设。 自主游戏是培养幼儿认知社会的一种有效途径，不但能培养幼儿的性格和道德观念，也能锻炼幼儿的总维与科学素养，提高思考解决问题的能力，增强自信心。随着社会持续发展进步，幼教也随着发生现代化变革，自主游戏已经成为幼儿园教学活动中不可缺少的重要内容。马村镇幼儿园共读一本书—《自主游戏》，受益匪浅。 读书中认识到，在儿童成长的过程中，游戏犹如空气、阳光和水，孕育儿童强健的体魄、温暖儿童纯洁的心灵、滋润儿童张扬的个性。《3–6岁儿童学习与发展指南》中指出，要以游戏为基本活动,重视幼儿的兴趣与需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。 教师们认识到自主游戏不仅可以给孩子们带来快乐还能让孩子们彼此之间互相学习，也是促进儿童主动性、独立性、创造性的发展过程，是幼儿的兴趣和需要得到满足的积极过程。 并且结合自己的教学经验以及园所自主游戏推进情况，谈了谈自己的感悟：大班组教师认为，幼儿通过自主选择游戏，在游戏中有益于发展幼儿的社会性。社会性发展教育是幼儿教育的重要内容，自主游戏作为一种社会性交往活动，是幼儿与人建立友好关系初步形成为人处世方式的重要途径，在促使幼儿社会认知，情感认知，社会行为，自我意识，道德认知不断发展上具有极大的推动作用。因此，要重视自主游戏在幼儿园中的体现。 中班组教师也发表了自己不同的见解，她们认为幼儿自主游戏，能激发幼儿的自主性，积极能动性。幼儿自己选择自己所感兴趣的游戏，他们在游戏中自主的玩耍，交流和表达。例如在小厨房游戏中他们自主选择自己喜欢的角色，在游戏中扮演着不同的角色。但这些角色都是他们自己选择的，他们分工明确，其乐融融，共同参与游戏。当一个小朋友不想当厨师了，他也可以当服务员。他们按照自己的意愿合理选择自己的游戏，在活动中儿童并不是被动地服从要求，接受影响，而是能主动活动。活动中有所用心，因而有利于取得教育效果。幼儿的自主性在此过程中也得到发挥。 小班组的教师认为自主游戏能促进幼儿身体的发展。幼儿期是生长发育十分迅速和旺盛的时期。幼儿在自主游戏中可以发展肌体的协调性、平衡性、灵活性。特别是在体育游戏和户外游戏中，幼儿身体各种器官更能得到促进和发展。例如在自主建构这个游戏过程中，幼儿通过搭建积木，胳膊、手指、各个关节都得到了锻炼和发展。 游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。游戏可以促进孩子的认知和发展。游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取他人的意见和想法，领会他人的意思；同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中，幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力不断得到提高。游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯, 游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。 在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。