共话激趣整本书，春日研讨正当时－－高昌区姜秀侠语文工作室整本书阅读教学研讨交流活动

高昌区第五中学

嫩柳吐绿，杏花烂漫，在这生机勃勃的阳春三月，为更好地推进我区课堂教学改革，落实新课程改革的教学理念，探索整本书阅读教学方法和策略，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读水平，促进各校之间的交流与学习，高昌区姜秀侠初中语文工作室于2023年3月21日在高昌区第一中学顺利开展了初中整本书阅读激趣课教学研讨活动。本次活动由姜秀侠老师主持，高昌区初中语文教师共48人参加了此次活动。 一、燃情激趣精彩纷呈 　　活动中，工作室成员潘宝锟老师展示了《骆驼祥子》激趣课，曹诚芳老师和陈昌艳老师展示了《简爱》激趣课。 　　阅读是一种遇见，悦读是一种成长。此次活动在高昌区第一中学潘宝锟老师执教的《骆驼祥子》中拉开了序幕。潘老师结合视频资料从作者简介、写作背景、内容构成、语言特点、人物形象等几个方面展开分析，潘老师结合学情，利用影视短片让学生认识了主人公祥子，同时设置悬念：祥子从一位勤劳、善良的劳动者变成一个颓废、落魄的“末路鬼”，其间到底经历了什么？大大激发了学生阅读兴趣。 第二节课是高昌区第八中学曹诚芳老师带来的《简爱》。曹老师借助视频资料导入主人公原型，使学生对小说有了初步的了解。接着，通过选择阅读篇章，概括主要内容，这一活动，充分激发学生的好奇心；再引导学生抓关键词、关键词、关键句，品析人物形象。在此基础上，曹老师老师继续引导学生对主人公人生选择的一个探讨，引发学生深入思考，培养孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，最后，曹老师和学生一起制定阅读计划，交流经典名著的阅读建议与方法，引领他们开启阅读小说之旅 　　第三节，来自高昌一中的陈昌艳老师她为大家带来的仍是《简爱》激趣课，她教态亲切、教法灵活，首先，以苔花如米小，也学牡丹开诗句引出主人公简爱；通过关注封面、目录让学生了解书籍信息，找出人物关系，梳理故事情节。接着，陈老师老师挑选简爱与罗切斯特对话这一精彩文段，引领学生看文本、品人物、读道理、悟生活。在深入阅读环节过程中陈老师给孩子们分了七个组探究文本，整个交流环节学习氛围轻松活跃，孩子学习兴致盎然。最后，陈老师选择最精彩的部分带领孩子们入情入境地阅读，并从中习得写法，写下自己的读书感受，整堂课下来，陈老师没有华丽的辞藻，只有满满的干货，她交给了孩子们一把打开整本书阅读大门的钥匙。 二、专家点评拨云见日 　　三节展示课后，老师们进行了深入的研讨交流。潘宝锟老师、曹诚芳老师、陈昌艳老师分别就自己的设计意图、教学思路与课堂展示效果作出反思。高昌区教育局援疆语文教研员龙琳老师对这三节课进行点评。她充分肯定三位老师的课堂表现，认为三位老师具有良好的个人素养，对语文教学充满热情，对整本书阅读有自己的思考与探究。老师们能抓住阅读激趣课特点激发孩子阅读兴趣，指导阅读的方法，指导性的提问有层次、有深度，三位老师都能关注孩子在课堂上的表现，引导学生质疑，激发了学生的阅读兴趣。同时，龙老师也对年轻教师提出了更高的期望，她希望大家深入钻研，努力实践，在整本书阅读教学中，尊重学生阅读体悟，引领学生多维度发散思维，让学生在阅读中更多受益。龙老师还希望工作室发挥引领示范作用，将整本书阅读持续推进下去，在“送教下乡”活动中，为孩子们播洒阅读的种子，让阅读之花在更多孩子们心间绽放。 三、畅所欲言，“研”续精彩 　　思想需要碰撞，能力的提升需要引领。在三节阅读课的启发下，老师们各抒己见，进行了热烈的讨论，也提出了具有针对性的点评，在思维的碰撞中迸发出火花。精彩的点评，真诚的建议，浓厚的教研氛围，让老师们都受益匪浅。 　　最后，姜老师说到，整本书阅读教学设计需须立足学生实际，激发学生的阅读兴趣，让孩子们感受到读书的乐趣，懂得读书的重要性，让孩子们捧起书，真读书。语文老师要结合新课程标准，理清脉落，品读细节，分析人物形象，通过经典片段，引导学生把学过的阅读方法迁移运用到读整本书上来，做到了课内到课外的延伸。步步引领学生走向整本书阅读深处，唤醒学生读名著的内动力，让我们的孩子们在阅读的道路上走得更远。 　　水韵潺潺润万物，书香幽幽沁人心。此次研讨活动，让老师们对如何激发学生整本书阅读兴趣有了新的认识与思考，提升了语文教师整本书阅读教学的能力。在未来的日子里，我们将继续加强对整本书阅读的探讨，让生命在阅读中厚重，让心灵在阅读中丰盈。 撰稿人：戴江凤审稿人：姜秀侠高昌区初中语文姜秀侠工作室2023.3.22