<p class="ql-block ql-indent-1">2023年3月22日早上，陆川县教研室陆燕英副主任、教研员谢伟海、吕柳燕、吕莹和滩面镇中心学校李永芳辅导员等一行五人，到佳塘小学检查指导教学常规工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">谢伟海教研员与我校丘强校长到二年级听数学课，学生们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吕莹教研员和我校两位老师听四年级语文课，学生们积极作答，书声琅琅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吕柳燕教研员和李永芳辅导员听五年级英语课，罗老师利用舞蹈和校运会视频的导入一下子将学生的兴趣提起来了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研室副主任陆燕英听六年级数学课，学生回答踊跃。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，四位教研员和镇辅导员以及参与听课的老师们一起评课，肯定优点，指出不足，提出了许多宝贵意见，分享了许多可贵的教学经验，虽然我校部分教师年龄偏大，但值得我们思考的是他们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为村小奉献一辈子。然而，这一辈子哪都没去过，出外学习的机会几乎没有。教研员的到来使他们兴奋不少，在纯真中感受真和善，体味苦与甜。可以说一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困惑。实事求是地讲存在问题也不少：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对数学知识的真正理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、在部分教师课堂上，学生分组学习流于形式缺乏实质性合作，合作有形式却无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行交流，缺乏平等的沟通，没有深层的交流和碰撞；</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、在部分教师课堂上过于追求手段现代化，有的教师不惜花费很多时间精心制作课件，可结果并不有效；</p><p class="ql-block ql-indent-1">5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。形式单一。知识的提升拓展不到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">总之，通过本次的调研活动，使我们更加坚定了课堂教学有效性是课堂教学生命。探索和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效。</p>