<p class="ql-block">2023年3月21日，王晨杉老师在录播室上了一节县级教学能手展示课《烛之武退秦师》。</p> 导入 <p class="ql-block">课堂伊始，王老师直接进入课文的学习，并让学生齐声朗读课文，注意读准字音。</p><p class="ql-block">接着，反馈课前给学生做的课堂限时自主翻译的情况，并比较，纠错，归纳。这一环节寻找文言文翻译的是什么和为什么，使学生进一步理解文言字词的逻辑含义。</p> <p class="ql-block">了解左丘明和《左传》简介，由此过渡到梳理文章的主要内容环节，把握章法结构。</p> 整体感知 <p class="ql-block">理清两个问题:</p><p class="ql-block">1.秦晋围郑的原因及形成。</p><p class="ql-block">2.第一部分的介绍与整个故事的发展有何关系？</p><p class="ql-block">结合背景链接分析后，依据文段内容，给课文里的配图补充标箭头展示秦晋围郑的背景和地形图，把抽象与形象结合起来理解文言文。</p> 研读分析 <p class="ql-block">分析两个方面:</p><p class="ql-block">1.发动战争的出发点是礼。</p><p class="ql-block">2.解除战争的出发点是利。</p><p class="ql-block">3.烛之武如何退秦师？品读游说的逻辑艺术和智慧。</p><p class="ql-block">小结:利他思维的概念——是一种考虑自己，也考虑他人；考虑现在，也考虑将来的顶级思维。烛之武退秦师的辞令里有这样的思维。</p> <p class="ql-block">而，这一环节分析的第三部分重在利，其实也有礼的体现，利是明显的表象，礼是含蓄的内藏。</p> <p class="ql-block">这场秦晋围郑的战争因礼而行，又因礼而止；因利而往，又因利而止。思考二者的关系，抓住这个矛盾点，得出结论:</p> 课堂结尾 <p class="ql-block">课堂结尾总结在《左传》里对礼与利描述所体现的思想观念，了解特定的历史时期国与国之间的外交关系。利是受礼的牵制和规范的。由此联系到我们今天的中国外交风范:不失文雅风流。这就是可爱的中国风，这一环节使学生理解优秀的中国传统文化，并热爱和传承传统文化，<span style="font-size:18px;">建立文化自信。</span></p> 师生课堂剪影 评课环节 <p class="ql-block">课后，语文组研讨。</p> <p class="ql-block">连贞净老师:文言字词翻译部分可以压缩，略讲精讲，给后面探讨利与礼的环节更多的时间。</p> <p class="ql-block">符宇清老师:在利与礼的研读分析部分还需要再打磨打磨。</p> <p class="ql-block">林书彬老师:可以先讲清楚利与礼的概念或者关系，再分析利和礼的表现。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图： 王陈园 鲍婕</p><p class="ql-block">文:王晨杉</p><p class="ql-block">审核：王璐梦 桂月玲</p>