新思维 新模式---探索PBL教学查房

瑞康医院外科一 病区🤗️ 陈亚娟

为了提升护士的综合素质，强化护士的临床业务技能，提高护士学习的积极性，营造活跃的学习氛围，在刘平三护士长的带领下，瑞康医院外科一病区护理团队一起解锁了新的查房模式——PBL教学查房《前列腺增生病人术后护理》

什么是PBL教学查房呢？

张艳蕊护士用丰富的图文给我们讲解了PBL是以认知加工心理学和认知学为基础，护理人员主动学习为主，根据提出的问题，小组内合作，查询资料，动手做事，相互讨论及自我反思的一种学习模式，它不同于传统的“我讲你听，我做你看”从教师和教材获得知识的一种学习方式。

科室护理人员针对一名前列腺增生的患者从入院宣教，发病机制，治疗及护理，到后期的康复训练，出院指导，由找问题，查资料，组织讨论到总结学习，提升了护理人员判断性思维能力，激发了自主学习能力。

参与教学查房的冯丽景护士长对这次查房进行了总结，PBL教学查房让大家都积极参与其中，互相学习，互相探讨，提高了学习的积极性与主动性，锻炼了团队协作解决问题的能力。

　“此次PBL护理查房采取了让所有护士讨论讲课的方式，使大家了解PBL教学查房的基本模式，引发了大家的学习兴趣，激发了求知欲”。护士长刘平三这样说道:“大家了解到关于前列腺增生更多的知识，理论与临床相结合，跟以前传统的护理查房相比，PBL教学查房模式主题突出，问题明确，用头脑风暴方法对问题共同讨论分析，提高自主学习能力、交流反思及协作讨论能力。扩宽了大家视野，丰富了学习内容”。

护理部贺建秀主任对我们此次的查房给予一定的肯定，同时也提出了不足之处。给我们提了更好的建议，对待一个问题，我们既要学的懂，也要学的精，同时提议我们运用思维导图方法进行学习，可以更加形象化。同时督促大家继续查找文献，加深学习。