<p class="ql-block"> 课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让教师有更丰富的教学经验，为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。2023年3月我校开展了听评课记录活动。</p> <p class="ql-block"> 3月9日，侯杨莉老师带来了六年级课文《那个星期天》， 记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。环节明晰，层层递进。</p> <p class="ql-block"> 五年级语文老师为大家展示了如何写《读后感》，在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。</p> <p class="ql-block"> 学生在课堂上积极思维,变“被动”发言为“主动”发言 对于课堂而言,教师最需要关注的自然是学生是否积极思维、有效进行思考。</p> <p class="ql-block"> 继续看看我们的数学课堂：讲课教师都能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上学有所得，学有所获。</p> <p class="ql-block"> 听课结束后，各教研组组织开展评课活动。在评课过程中，授课老师首先对本节课进行自我评价，自我反思，紧接着各教师进行评课，形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围，有力地推动了教育教学质量的提升。</p> <p class="ql-block"> 最后，卫校长对此次教研活动做了总结发言。组织教师重温了新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确本年段的教学目标外还和老师们一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数备课时目标明确。同时教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高，也为教师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依据，为教师的实际教学做好了理论准备。</p> <p class="ql-block"> "吾生也有涯，而知也无涯"。知识是无限的，在本次教研活动中，分享老师的智慧得到彰显，各位教师的想法得到了交流，教研活动的成果得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的！接下来的日子让我们一起在探索中不断前进，相信我们会更好！</p>