聚焦美好，共赴一场春天的约会——北滘君兰幼儿园大班级赴伦教三洲幼儿园参观学习

梁老师

小小环境，大大创意，无声的环境，有声的教育，一点一滴皆用心，一角一落皆教育 　　为了进一步体现“环境即教育”的理念，充分发挥环境材料与幼儿互动的教育功能，2023年3月21日上午，在我园园领导和骨干教师们的陪同下，我们与伦教三洲幼儿园共赴了一场春的约会。 同欣赏共成长 观 · 宝宝实践园 自然现象与生命成长都是孩子们的兴趣所在，小小的天地里，焕发着灵动独特的魅力；小小的角落里，散发着浓浓的绿意。 硕果累累 赞 · 烹饪区 为孩子提供充足的品尝空间，让孩子在活动中成长，通过生活化课程锻炼孩子们的动手能力。烹饪课不仅满足了孩子们的好奇心，还让他们知道了食材是如何变成食物的。老师引导小朋友在课程中互动，传递给孩子们知识与能力。 　　户外写生区，在鲜花盛开中兜售春天，等待的孩子在写生，是特别的不一样的“精彩”，画着花丛中翩翩起舞的蝴蝶，给蜗牛造别墅，亲近大自然，探索大自然。 美味的食物总是会立马拉进彼此的距离😋 探 · 户外体育游戏 根据班级幼儿的年龄特点，充分利用日常中最常见的晾衣杆、木梯、雪糕筒、轮胎等器材鼓励幼儿积极自主探索新玩法，并加入民间游戏，根据幼儿已有的生活经验创设有趣情景，锻炼基本技能的同时让幼儿充分感受户外体育游戏的快乐。 上肢力量的锻炼 户外时间把器械统一固定摆放户外活动大循环，提供多样选择，充分利用操场空间。 赏 · 一季一景 卢梭在《爱弥儿》中认为：“自然景色的生命，是存在于人的心中的，要理解它，就需要对它有所感受。”因此，我们应把大自然中季节的变化融入到环境创设中，从与季节变化相关的教育中让幼儿获得有关季节与饮食、季节与服装、季节与运动等方面知识和技能，同时在教育中萌发幼儿对美的感受和体验。 　　在幼儿教育教学的过程中，环境起着“隐性课程”的作用：好的环境会说话。为了能给孩子们创设一个更加温馨舒适、充满童趣、寓教于乐的生活、学习环境。 记录收获共同成长 　　在参观过程中，伦教三洲幼儿园的环境给我们教师带来了不一样的“惊喜”，让老师们也有所思有所获。 收获1 　　今天的培训收获满满，学习开始之前三洲幼儿园园长向我们介绍幼儿园的特色课程“一季一景”，在参观时真正体验到什么是“一季一景”，幼儿园的连廊都是不同的季节，还有一些中国的传统文化，比如扎染、中草药等。在区域活动中，使我印象最深就是他们户外烹饪区，每个幼儿都有实操的机会，进行了实操的小朋友就在旁边的花园进行写生，充分利用时间。幼儿也通过“写生”观察环境，激发幼儿对自然探索的欲望。其次音乐吧，每个班级的音乐吧都不一样，他们在旁边放置各种各样的表演道具服装，同时也准备音箱话筒，幼儿在该区域大胆的进行唱歌舞蹈等。把主动权交给幼儿园，让幼儿自主通过自主的游戏，学习人与自然，促进幼儿的学习与发展，同时也使环境的价值完美体现。 收获2 　　有幸来到三洲幼儿园学习参观，通过今天的学习收获颇多，三洲幼儿园主要是以走廊环境为主，每个班的教室充分体现了幼儿是环境的主人，以一季一景为创建的教育理念，能让孩子感受到四季在教室中流转。让我印象最深的是，幼儿园很注重孩子的绘画形式，比如让孩子写生，不管是在植物园还是烹饪区旁的“小花海”都会让孩子观察大自然的美，并能用画笔记录下来。积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的幼儿园教育环境进行一次全面、理性、专业的审视，加强学习，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。 收获3 　　春天，万物复苏的季节。踏着春的脚步，乘着微风，我们来到了伦教三洲幼儿园进行观摩学习。在整个上午，看到的是小朋友们从容有序的进行各项活动，教师温柔的声音，小朋友们自如的进行活动，她们熟悉各种音乐，教师善与用音乐衔接各个活动。在户外自主游戏里，幼儿能够自如的进行锻炼玩耍，所选体育器械符合幼儿年龄发展特点，幼儿能够大胆的进行玩耍和锻炼。值得一提的是，他们的户外烹饪区，最吸引眼球，里面的设施设备符合小朋友的操作需求，幼儿参与度高，柴火的收集、食物的清洗、食物的煎炒一系列下来，幼儿乐此不疲。在选择制作哪种美食时，带班教师还提到，当天制作的食物，为幼儿在活动中讨论后决定的。从中可以看出，让幼儿能够真正做生活中的主人。 收获4 　　幼儿园的连廊环境被公园、花园等环绕，有极好的自然环境，因此采用了开放性和连续性的空间设计，同时选择天然木头作为材料，为孩童营造如身处森林阳光、微风中的体验。白色建筑之间设计了小小的暖橙色连廊，为幼儿园生活增添活泼氛围。建筑使用的颜色都来源于周围环境中的花卉，以不同的颜色代表不同的空间，在增强空间图像性的同时，也触发孩童对喜爱空间的心里暗示。 收获5 　　通过今天的参观学习，我收获颇丰。三洲幼儿园的环境给我带来了不一样的“惊喜”，“春春”欲动！环境各种布置都有各班的特色，户外自主活动的器材多样性、选择多样化，多种玩法；生活操作区食材和做法幼儿操作简单；户外写生区也是一番景象，在鲜花盛开中兜售春天，孩子们在那画画的时候，是特别的不一样的“精彩”，画着花丛中翩翩起舞的蝴蝶，给蜗牛造别墅，亲近大自然，探索大自然。 收获6 　　各班根据不同年龄阶段幼儿的身心发展规律，精心设计、巧妙布局。充分利用有限的空间、废旧材料等，精心创设出了丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的教育环境。小小的一方区域，孩子的痕迹、成长的印记都一一呈现在这里。幼儿的世界是美丽的、奇妙的，在三洲幼儿园里的每一处风景、每一个角落都应该给幼儿美的熏陶与启迪。让我印象最深的就是其中在烹饪区角其中设立“自然写生”，幼儿带上画板，选择一个户外的自然场景进行绘画。重要的不是幼儿写生的结果，而是幼儿写生过程中对自然的观察。幼儿的自然写生，可以是在某一个时间段内对幼儿园不同场景的写生，也可以是在相对较长的时间内（如一年）对某一固定场景的写生。必要的时候，还可以以班级为单位或是全园为单位开展“自然写生”的主题展。 收获7 　　有幸来到三洲幼儿园学习参观，通过今天的学习收获颇多，三洲幼儿园主要是以走廊环境为主，每个班的教室充分体现了幼儿是环境的主人，以一季一景为创建的教育理念，能让孩子感受到四季在教室中流转。让我印象最深的是，幼儿园很注重孩子的绘画形式，比如让孩子写生，不管是在植物园还是烹饪区旁的“小花海”都会让孩子观察大自然，感受大自然的美。 美好 　　环境创设的展示，犹如一面镜子，再现了孩子们的幼儿园生活。也为老师们提供了重新检视、反省和解决问题的机会。在今后的实践中，我们将继续追随孩子，支持孩子，记录成长，充分发挥环境创设在幼儿主动学习中的交互作用。 　　感谢领导为老师们搭建了一次分享、学习的平台，老师们从不同的角度观察、交流、探讨，以学促思，由思及行。我们将追随儿童的视角，充分发挥环境在幼儿主动学习中的交互作用，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。