“书香润心灵，阅读促成长”——高唐县名师领航工作室驻三十里铺镇中心幼儿园工作站读书分享活动

柠栀

老师

孩子

分享

幼儿

绘本

建构

教师

自己

语言

画绘本

读书是一次旅行，

漫步的是自己的心灵，

打开自己，让文字牵着思想远行，

沿途山川河流，有旖旎风景，

这是快乐的出发，

也是幸福的围城。

为进一步提高教师队伍素质，引导教师从优秀书籍中汲取营养，从交流分享中开阔视野，3月21日上午，高唐县学前名师领航工作室2组全体成员来到我园，与我园教师围绕《幼儿园语言教育》这本书开展了读书分享活动。

分享交流

老师们围绕“幼儿园语言教育目标”展开了讨论，主要为以下几个问题:

唐迎雪老师代表小班组发言表示，小班倾听的能力较弱。商伟伟老师提出:如何培养孩子的倾听能力？老师们针对这个问题进行了交流与分享。

原因:

1.孩子们的注意力不集中。

2.孩子的理解能力有偏差。

3.孩子们平时与家人交流的比较少。

办法:

1.孩子们连续看电子产品，不超过15分钟。

2.教师多使用图片、挂图上课，少看电视资源。

3.在一日生活中多与幼儿沟通。

卢旭老师提出，中班的个别幼儿会出现打断老师讲话的现象。如何培养孩子的倾听习惯？

1.先表扬前一个小朋友正确的做法，然后再通过视频的方式，引导幼儿判断行为正确的做法，让幼儿知道这样做不好，然后再告诉幼儿应该怎么做，告诉他要遵守规则，树立规则意识。

2.示弱。例如:老师憋住了，说不出来，太难受了，让所有的孩子共同监督，不能打断老师讲话。

3.不能打消孩子的积极性，要给孩子创设一个想说、敢说、有机会说的语言环境，培养幼儿良好的倾听习惯。

王雪老师针对图书投放问题分享了自己的做法:

1.教师可以投放与季节相对应的绘本。例如:春天的时候，教师可以在放置绘本的第一层放春天相关的绘本。开始的时候老师可以和孩子一起读，和孩子分享，然后让这个小朋友做小老师给其他小朋友分享。

2.可以让孩子把与春天相关的内容画下来，老师写字，然后装订成册。

3.语言活动不仅有阅读区还可以与表演区相结合。

车成霞老师对于“如何画绘本”的问题表达了自己的看法:

1.幼儿在画绘本的时候，要结合主题进行仿编和创编。

2.在画绘本之前，先让孩子说出自己的想法，大胆清楚的表达自己的想法，然后老师及时进行点评。

3.让孩子展示自己的作品，让孩子说一说自己的作品都包括哪些内容。

商伟伟老师针对区域活动和表征环节做了简单的总结:

1.自主学习、交往学习和模仿学习是同等重要的。

2.区域分享环节非常的重要。

例如:在建构区，孩子搭建出来了一个作品后，老师可以让孩子讲一讲自己的作品，说一说自己运用了哪些建构的技巧，然后对孩子及时的进行肯定和鼓励，这样不仅能激发孩子对于建构游戏的兴趣，对孩子建构能力的提升也是非常的有帮助。

3.在表征环节，引导孩子说完整的话，可以把游戏讲成一个小故事的形式，让孩子熟练的运用连接词等。

4.老师一定要明确各年龄阶段的目标，一定要烂熟于心。

确定目标

老师们一起讨论给绘本《小魔怪要上学》确定语言教育目标。

通过讨论，老师们确定了《小魔怪要上学》的语言教育目标:

1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆描述画面内容。

2、萌发喜欢上学的愿望，最好进入小学的内心准备。

活动记录

读书之味，愈久愈香。老师们在阅读中，在分享中，留下思考的足迹。落笔之处皆风景，记录下自己所思、所感。

通过此次活动，老师们纷纷表示收获满满，从思想上，方法上都得到了很大的进步，对以后的工作充满了信心，相信老师们会取得更大的进步。

编辑:孙玉翠

审核:王艳梅 李盼盼