重全人教育，育全面人才

轻歌曼舞

樱花缤纷的三月，烟雨蒙蒙的华师，来自河南省的英语骨干教师齐聚理科实验楼，接受观念的更新和教法的提升。 郭海宁老师带我们学习《全人教育视域下的英语教研与教学策略》。郭老师是华中师大一附中英语高级教师，特级教师，武昌区英语学科带头人，武昌区德育学科带头人，国家二级心理咨询师，武昌区教学能手。郭老师的讲座既高屋建瓴，又落于实处，给我们提供了极有价值的精神大宴。 一、全人教育 全人教育理念是以“以人为本”为重要理论根基的，认为教育的根本目的是培养全面发展的人——学生能认清自己进而关心他人，热爱家庭进而热爱社会和国家。党的十九大指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为党育人为国育才，身心健康是坚实基础，卓越品格是重要保障，关键能力是必备条件。 二、核心素养 核心素养也叫学养（competence），包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，既涵盖了关键能力，又包括了必备品格。 三、小组合作 要想让以上目标落到实处，必须要有切实可行的操作方式。小组合作学习（Cooperative Learning），又叫“团队学习”、“分享学习”，是一种富有创意和实效的教学模式。小组学习是主动性学习、参与式学习，能调动学生学习积极性，提高学生学习参与度。 四、教师角色 新形势新要求下，教学模式发生重大改变，课堂以学生为中心，以学生为主体，教师的角色必须做出相应转变。 五、活动设计 英语课不仅要教学生词汇和语法，更要调动学生学习积极性，使学生做学习的主人。郭老师给我们分享了几种有趣且有效的课堂活动。 六、个人感悟 通过郭老师的讲座，我更加坚定信念：一定要让学生参与学习，融入课堂活动，从乐中学，从做中学，从学中学。把课堂还给学生，给予学生主体地位，培养学生既仰望星空又脚踏实地。 　　新时代的教师，要立足未来，更新观念，提高政治站位，为祖国培养合格人才。