凝心聚力抓质量砥砺奋进共提升—钟家村教育集团六年级数学2月调考质量分析会

茉莉moli

教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为加强教师的质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提高教师教学水平，3月20日早上8：30六年级全体数学教师在南飞校长、廖颖主任的带领下召开了2月调考质量分析会。 整体质量分析 　　南校长针对此次的成绩，从全区的均分排名和第一集团学校三率对比统计表：钟家村小学，钟家村第一小学语数外三科均处在A1行列，首先肯定了老师们在这一段时间以来的辛苦付出，成绩的获得离不开每一位兢兢业业、无私付出的钟小人。接着从全校情况：各班的三率表、各班大题得分率、各校区分数段进行了全面的对比，借助数据的精确分析帮助老师们更加清楚地认识到日常教学中的优点和不足，从而更好的指导今后的教学。 个人质量分析 　整体把握本次考情后，钟家村小学、钟家村第一小学的六年级老师们结合各自班级的考情，进行了深入的分析思考： 程甜甜老师：提高本班的优生面，后一阶段要加强学生解决问题能力的培养。熊洋老师：考前重点关注极差学生，由于着力点的偏差，造成试卷难度一大，中下等学生的成绩调档，不及格人数增多，后期要关注中等偏下的学生。林松老师：填空题和简便计算与年级均分差值较大，后期要加强基础知识和计算的练习。赵璧老师：线上教学对学困生来说是一个极大的考验，学生成绩下滑严重。复习时的难度偏低。 汪蓓老师：培养学生的好的学习习惯，狠抓双基，因材施教。高红霞、郑红芳两位老师谈到了线上教学期间学生和家长心态的转变，造成两极分化现象越发严重，老师们要做好与家长的沟通工作。杨艳玲老师：根据调考的趋势，应该加深学生对所学知识在生活中应用的认识意识，多举一反三。高原老师：计算必须做到天天练，日日清。潘华老师：图形操作题要结合书本进行变式练习，融会贯通，增强动手操作能力。程春玲老师：重视分层教学和分层作业，学困生辅导注意方法，降低辅导难度，让他们辅导极差生。同频学习，共同进步。王鑫老师：多与家长的沟通，达成共识，形成家校合力。尹莹老师：学困生较多，两极分化特别严重，要加强学生学习习惯的培养，特别是良好倾听的习惯与独立作业的习惯。 分管行政总结 　　南飞校长结合学情和各位老师的发言中发现了年级共性问题，提出了八大措施：1.抓好双基，落实基础。在新课标背景下，做好数学与生活的联系，架好数学与生活的沟通桥梁。2.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。3.狠抓习惯，减少失误。比如学生的课堂听讲习惯，做题审题习惯，书写习惯等等。4.要做到一题多变，提升思维，提高成绩。这点要特别向郑红芳老师学习，把课本基础题目，做多种变式，进行不同形式的表达，拓宽学生的视野，拓展学生的思维。5.科学记录，用好错题本。向汪老师学习，把错题归类整理在错题本，把重要的课堂笔记记录在错题本上，以便日后的复习与查缺补漏，在合理用好错题本的同时，让自己的学习能力，归纳整理能力有所提升。6.差生带动极差生学习，分层教学。改变以往的一帮一策略，让差生去帮扶极差生，让他们同频学习，共同进步。7.定时把脉，科学备考。要时刻关注学生的学习状态，随时调整教学机制和策略，做到科学辅导，科学备考。8.调动家长，形成家校合力。发现问题，解决问题，及时高效的与家长沟通，不单单的只说让家长去做，而是要详细的告诉家长“做什么，如何做，做到什么程度”让家长心中有方法，有参考，可以有法可循。 　　质量分析如同一面明镜，不仅显示出学生知识掌握、应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，更让老师们清醒地认识到：一份耕耘，才能换来一份欣喜的收获；一份付出，才能换来一份真诚的回报。 此次质量分析会促使大家在实践中反思，同时这也成为一个新的起点，激励大家在反思中改进，在改进中提高，在教育教学的新征程中继续摸索，不断提高教学能力，为教学质量的全面提升做出新的贡献。 撰稿人：王鑫程春玲审稿人：廖颖