<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 阳春三月，天气回暖。为了让孩子们感受春天的到来，孩子们展开了一场春日之旅，在寻找春日的过程中孩子们就提出了很多问题。有的说：“老师春天在哪里呀？我怎么找不到。”有的说：“我妈妈说过花开了，春天来了，但是我也没有看到小花开呀？”还有的说：“你们都说错了，小草发芽了，春天就会来。”在过程中发现孩子们对春天产生了极大的兴趣，过程中表现出一定的观察、探究事物现象的能力。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生说过“生活即教育”，《3-6儿童学习与发展指南》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。为此，我们从幼儿的兴趣人手，结合中班的年龄特点，在幼儿获得直接经验后，激发他们对春天的好奇心和探索欲望。那就让我们跟随中一班宝宝一起走进主题活动《春天的小花园》开启一场春日之旅吧。</p> 走进小花园 <p class="ql-block">“小朋友们，你们喜欢春天吗？”</p><p class="ql-block">“喜欢。”</p><p class="ql-block">“为什么？”</p><p class="ql-block">“因为春天的花儿很美丽！”</p><p class="ql-block">“那你们可以找到它们吗？”</p><p class="ql-block">带着疑问我们开启了实践活动“寻找春天的花🌸”</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 孩子们在我的一声“令下”，一眨眼跑向了各处，三三两两的边看边讨论，一个个的兴致勃勃。最后又跑向我述说着他们的发现，像一只只“百灵鸟”说个不停，可以看出他们对春天的花园探索的热情。增强了孩子们的探索欲望，同时也激发了他们合作交流的潜能。</p> 艺术:春天的小花园 <p class="ql-block">小花真好看，让我来用好看的花装扮成“彩色的小花园”</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 孩子们观察了春天的花，根据自己的经验，选择颜色、花朵形状等进行搭配，完成了一幅幅“花园的景象”。孩子们大胆的创作，让我深刻体会到，要放手去让孩子自己想自己做，作为我们老师，则要给他们创造丰富的材料和环境。</p> 语言:儿歌《花园种花》 <p class="ql-block"> 孩子们边念儿歌边做动作，整个教室都洋溢着孩子们的欢声笑语！</p> <p class="ql-block">教师思考: </p><p class="ql-block"> 孩子们喜欢花，对于这首儿歌，他们能和我一起配上动作，边做动作边朗诵，我能感受到他们的语调中的轻松愉快。他们仿佛一只只快乐的鸟儿，飞翔在春天的花园里。通过这个环节锻炼了孩子们的语言和创作能力。</p> 社会:爱护小花 <p class="ql-block"> 在认识了各种各样的花儿之后，孩子们都非常喜欢花儿-也懂得了要爱护环境，不随意摘花，并为家里的小花浇浇水。</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 当我问到孩子们家里有没有种花时，他们纷纷表示自己家里种花了。孩子们一起讨论了应该怎么样爱护花，也在家长的配合下，拍下了孩子们爱花护花的美好瞬间。孩子们懂得了要爱护花草，保护环境。</p> <p class="ql-block"> 春天是万物复苏的季节，孩子们置身在春天的自然环境中，感受到了大自然的变化，同时也激起了他们探究春天秘密的兴趣。经过一系列丰富多彩的活动，让孩子们走进小花园，走进春天的怀抱，去观察、发现和探索花的变化，了解春天，同时也懂得了要保护环境，爱护花草。</p>