<p class="ql-block ql-indent-1">🌿彩色相间的图案之中，晕染的是一份民间艺术的传承。</p><p class="ql-block ql-indent-1">🌷无序的捆扎之间，带来的是惊喜和温暖，这就是扎染。</p><p class="ql-block ql-indent-1">🌻当孩子与扎染相遇，单纯简单的白布，绽出独一无二的色彩。</p> 项目缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">一次餐前活动时，孩子们突然对美工区新换的桌布产生了兴趣，他们被布上所呈现的花纹深深吸引着，小脑袋里有很多的疑问❓</p> <p class="ql-block ql-indent-1">👦🏻东东：快看！这些布好漂亮呀！</p><p class="ql-block ql-indent-1">🐌蜗牛：这个图案是怎么画出来的呀！</p><p class="ql-block ql-indent-1">🐠小鱼儿：肯定是用颜料吧？</p><p class="ql-block ql-indent-1">👧🏻墨墨：我觉得是水彩笔蘸点水，就会变成这样了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">🧒🏻瑾萱：也有可能是机器打出来的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对幼儿的兴趣导向我们上网查找了有关扎染的资料、图片、初步了解了扎染的主要方法和步骤，觉得扎染是一个非常有趣和神奇的民间艺术， 扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">扎染工艺分为扎结和染色两部分，它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缀、夹等多种形式组合使之不能着色。</p> 项目实施路径图 <p class="ql-block ql-indent-1">为了能够更好的支架课程的开展，我们以幼儿兴趣为中心，分析主题思路和目标，根据各个驱动问题，建立了“初遇扎染·布布生花”的项目实施路径图。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而孩子们也带着对扎染的疑问与好奇，一起去寻找生活中的扎染物品，观看扎染工艺的视频或书籍等来引发他们思考，延伸幼儿对扎染的兴趣。</p> 实践获真知 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们回家和爸爸妈妈们通过多种途径查阅了各种资料来收集关于扎染的信息。</p> <p class="ql-block">问题一：扎染都需要哪些工具🛠呢❓</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们👧🏻👦🏻回家和爸爸妈妈👩🏻❤️👨🏻一起查阅了资料，亲自画了调查表，了解并和小伙伴们分享扎染需要用的材料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">扎染要用到染料、布、皮筋、夹子、滴染瓶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">准备好工具✂️后，孩子们以操作简单的扎结学习，以皮筋为工具作为第一次扎染活动的主题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当然，在扎结和染色的探究过程中也出现了一系列的问题❌</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过视频的观看，网上资料的搜寻，我们将扎染的步骤用图画进行表示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题二：扎染有哪些方法？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们通过观看视频和分享讨论，原来扎染布上各种好看的花纹是大致通过夹、扎 这两种方法组合完成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题三：实践过程中不会系皮筋，不知道怎么系，扎不紧怎么办？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是，孩子们共同学习和尝试系皮筋的方法，孩子们发现：多绕几圈，皮筋才会紧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">👦🏻沐汐：要把这个皮筋拉拉大才可以的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">👧🏻小付：一只手要把白布捏紧...</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们通过观看视频和分享根据孩子们的发现，我们总结出：系皮筋的方法为：一拉、二翻、三撑、四套。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">多次尝试后，他们慢慢学会了使用皮筋的方法。但是又出现了一个问题，就是他们系得很松，这样扎结会导致颜料渗透到整块布。因此，孩子们发现：多绕几圈，皮筋才会紧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题四：有什么可以替代的材料么❓</p> <p class="ql-block ql-indent-1">👧🏻文茵：我好像会了，但是觉得皮筋还是有点难，有没有别的办法？</p><p class="ql-block ql-indent-1">🥤可乐：我们一起来想想吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">👧🏻笑笑：我们可以一起在教室里找一找还有哪些可以替代的材料。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们开始在教室里寻找捆扎的替代材料。找出了扎绳、毛根、绳子三种材料并进行捆扎。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题五：做好的作品该怎么继续利用呢？可不可以用扎染装饰我们的教室❓</p> <p class="ql-block ql-indent-1">👦🏻奕辰：我们的扎染做的可真漂亮啊！</p><p class="ql-block ql-indent-1">👧🏻雅棋：好看的作品我想让大家看到。</p><p class="ql-block ql-indent-1">👦🏻博博：我们把布挂在我们的教室吧，就像国庆节在马路上看到的那种小旗一样。</p><p class="ql-block ql-indent-1">👦🏻瀚瀚：可是布不是小旗🏳️🌈，而且我觉的那样不漂亮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">👧🏻韩韩：咦～我们的区域牌都有点旧了，还有一个角破了，不然我们来用扎染的布来做我们新的区域牌吧，这样我们每天都能看到！</p><p class="ql-block ql-indent-1">👦🏻晨晨：这个主意真棒，我同意！</p><p class="ql-block ql-indent-1">🌷朵朵：我也同意❤️</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，新的区域牌提上了日程。孩子们紧锣密鼓地开始准备啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 巧手宝贝齐上阵😀</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在孩子们紧锣密鼓的准备下，我们新的区域牌初具雏形啦🥰</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们看着自己的作品变成了漂亮的区域牌，别提有多开心了！还邀请了别班的小朋友来参观，一个个争着介绍扎染技法，当起了小师傅，还特别骄傲的告诉身边的小伙伴，你看，这个是我做的哦！特别漂亮吧！</p> 在反思中实现成长 <p class="ql-block ql-indent-1">在这场与扎染的美丽邂逅中，从陌生、新奇到喜欢、投入，一方素布、几滴染料也能带来数不尽的欢喜。在寻找、调查、讨论中我们初次相遇，在体验、操作、探索中我们相知相识。我们共同感受颜色、花纹、工具之间相互组合带来的艺术盛宴。给孩子们留下了美好😘童年印记和无限创造力的启发。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蒙台梭利说：＂我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。＂项目化学习是一种包含知识、行为和态度的“学习实践”，帮助幼儿建立起知识和真实世界的关联。整个活动中，从孩子们发现扎染，对扎染产生兴趣，到学习扎结再到染色。他们不断收获新经验，逐步掌握扎染的技巧，了解扎染的步骤，提升解决问题的能力..</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在“探索自己感兴趣的”过程中，收获到真正的快乐、真正的经验和真正的发展🥹</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师在这个过程中也对我们的项目课程探究的指导有了更深刻的理解与掌握，继而推动了教师更进一步的专业化成长。</p>