<p class="ql-block">三月，繁美丰盛；</p><p class="ql-block">三月，如诗如画;</p><p class="ql-block">三月，孕育着希望。</p><p class="ql-block"> 春风化雨，润物无声， 放飞春的希冀、温暖缓缓而来，我们迎来了花开一树的人间三月天。为确保教育教学工作的有序开展，提高教师队伍专业素质，进一步实现高效课堂，2023年3月20日，实验二小三年级语文教研活动在北塔校区如期举行。🌹🌹🌹</p><p class="ql-block"> “凡事预则立，不预则废”。做事有思路、工作有计划、行动才会更高效。正所谓“同道而相益，同心而共济”，本次教研由北塔校区的老师们全面负责，谢红燕校长密切关注、教研组长细致安排、带教老师悉心指导、上课教师精心准备。👍👍👍👍</p> 板块一：课例展示 研讨共进 <p class="ql-block"> 首先，由张彦江老师执教三下《赵州桥》。张老师基本功扎实，教态自然，通过预学检测、课前梳理问题、课上呈现问题，充分利用小组合作形式，引导学生展开讨论学习，整堂课落实了单元语文要素，真实课堂再现，张老师注重学生写法指导，把课堂还给学生。小组讨论时，张老师能融入学生，耐心指导，其亲切的教态让学生更积极地投入课堂中。👍👍👍</p> <p class="ql-block"> 听课老师们也是神情专注，一边认真听课，一边详细记录。课堂上满满的是老师的激情、学生的热情，洋溢着伙伴们交流探讨、共同提升的浓厚教研气氛。</p> 板块二：自评反思 研讨共进 <p class="ql-block"> 张老师对本节课提出反思:</p><p class="ql-block">1.课前准备还不够充分，时间安排不够合理</p><p class="ql-block">2.教学内容环节不够紧凑。</p><p class="ql-block">3.“辩”的环节不够深入。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接下来，陈岩老师结合课例探讨《落实语文要素的策略》。统编教材与以往其他教材不同的一个“亮点”就是提出了“语文要素”，语文要素是单元教学的抓手，解决的是“教什么”和“学什么”的问题。充分并且合理地运用教材、运用各个单元中的语文要素，可以促进学生与教材编写者、学生与文本之间进行深入、准确的对话，张老师这堂课落实了这一单元的语文要素👍👍👍</p><p class="ql-block"> 殷村老师结合课例讨论《如何落实核心素养》。在素质教育的背景下，作为一名小学语文教师，最重要的就是要培养学生的学科素养，张老师课堂上一系列的活动设计都贯穿了语文核心素养，特别棒🎉🎉🎉</p> <p class="ql-block"> 其他老师也对张老师的课给予了充分的肯定。这堂课环节完整、思路清晰，在授课过程中，张老师既能把握住本单元的教学重点--让语文教学落地扎根，张老师注重与学生眼神的交流、肢体的互动，能够吸引孩子课堂上的注意力。</p><p class="ql-block"> 马平坡老师指出第一课时朗读训练要扎实，第二课时应该放手让学生去探究赵州桥的特点，从而更能深入体会古代劳动人民的才干。🌸🌸🌸</p><p class="ql-block"> 曹丽老师说后面的综合学习活动可以前置，课前可以收集一些资料，课堂上小组展示汇报，将综合性活动学习运用到每一课中。💐💐💐</p> 板块三：回顾反思 问题梳理 <p class="ql-block"> 小组积极发言，提出共性问题：“如何将综合性学习活动落实到每一课中”？</p><p class="ql-block"> 针对这个问题王颖老师也提出宝贵意见：“综合性学习活动必须要前置，融入到每一课文当中、活动当中，让学生提前收集资料，考察一定要全面”。王老师的一番话也为我们年轻教师接下来的教学工作指引方向。🌺🌺🌺</p> 板块四：单元梳理 专家引领 <p class="ql-block"> 方晓萍老师就《优化单元教学，落实语文要素》展开了细致的讲解。方老师针对第四单元教学进行指导，为后续教学工作指点迷津、引领方向，总之，方老师的讲解在我们的头脑中留下了深深的烙印。我们将尽力吸取精萃，运用到教学工作中去，提高工作效率，提升学生语文素养。话不多说，乐学的小伙伴们可以打开视频听一听哦😊</p> 板块五：专家总结 引领提升 <p class="ql-block"> 备课专家王颖老师针对本次教研进行补充、总结。王老师提出三点：</p><p class="ql-block">第一：把握单元语文要素的内涵。</p><p class="ql-block">第二：关注不同语文要素的联系。每一个学段的语文要素既有内外联系又呈螺旋上升。</p><p class="ql-block">第三：梳理单元每篇课文的任务。</p><p class="ql-block">如：三年级下册第三单元第九课《古诗三首》，它在教学中承担的任务是渗透，通过古诗中设计传统节日渗透传统文化；《纸的发明》这一课的作用是铺垫，借助图表按照时间顺序了解每个自然段的意思；《赵州桥》这一课的任务是得法，体会每一段意思，是怎样把一个意思写清楚的；《一副名扬中外的画》承担的任务就是习法，就是结合相关语段，进一步体会一段话是怎样把一个意思写清楚的。</p><p class="ql-block"> 王老师评价这次教研既丰富，又有深度和广度，让每个语文老师深刻地将语文要素渗透到每一篇课文中去。</p> 板块六：读书分享 沉思突围 <p class="ql-block"> 首先王万利老师分享《康辉咬文嚼字》提到康辉，我们最先想到的一定是他在《新闻联播》上的形象，温文尔雅，知性端庄。那么现实中的康辉又能给我们展现出怎样的一种风格呢?《康辉咬文嚼字》，就是作者把他现实生活中所碰到的很多经常容易出色的字词分享给我们读者，让我们也可以在康辉娓娓道来的叙事之中，增加更多关于中国汉字的知识，助力我们在今后的生活中不再犯一些低级错误。</p><p class="ql-block"> 接下来，马楠楠老师分享《摆渡人》每一个镌刻着爱与善意的灵魂，都会成为我们生命中的摆渡人。每一个荒原都有尽头，让我们凭借勇气与信念，战胜恐惧与内心的黑暗，让我们在摆渡与被摆渡中，遇见最美的自己。</p> <p class="ql-block"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”。此次活动，既为一线教师提供了专业成长的平台，又为三年级语文教师互观互学、交流研讨提供了机会。全体老师在活动中互学互鉴、共同成长，真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所长。希望在专家们的引领下，三年级的各位小伙伴们能够做到心中有“课标”，脚下有路径，让实验二小的课堂之花绽放得更加绚丽多彩！💐💐💐</p><p class="ql-block"> 制作人：马海妮</p><p class="ql-block"> 审核人：王颖 王淑琴</p>