<p class="ql-block"> 长期以来，人们对作业的定位存在偏差，技能的强化与知识的巩固成了作业的主要功能，导致作业无奈的陷入了机械重复、单调封闭的误区。“双减”与“”五项管理”政策的出台，把学生与老师拉出了作业的怪圈！</p> <p class="ql-block">汀坪乡中心小学响应国家号召，积极探索家庭作业管理的方法，结合我校实际，非书面特色作业随之应运而生。</p><p class="ql-block">非书面作业，即不能或不需要用书面形式来完成的作业。</p><p class="ql-block">它包括：综合实践活动</p> <p class="ql-block">它包括:</p><p class="ql-block">阅读、收看、收听一些传媒资料，借此增加知识，推荐阅读报刊，收看一些新闻类、科普类以及人文思想性较强的.播送电视节目。虽然个人喜好不同，但也有必要将一些好的内容布置成作业，既填补了课外教育的空白，又防止了学生去看一些不利于成长或不适其年龄特点的节目。</p><p class="ql-block">。</p><p class="ql-block">交流作业。人是感情动物，感情需要交流，而语言的主要用途就是相互交流。而现在的儿童很缺少与他人的交流，有时就可以设计、提供一些话题布置成作业，让学生与父亲、母亲、老师、同</p> <p class="ql-block">背诵、阅读课本或课外读物。有一些学生不喜欢读书，连课本都读不熟，把这类作业布置下去在结合其搞一些语文活动，可以培养学生良好的读书习惯，对其语文的阅读能力和积累都很有好处</p>