<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。</p><p class="ql-block"> 为了提高教师对幼儿园区域活动的认识，促进教师对区域活动的有效设计与组织能力，进一步推动人民路幼儿园区域活动的有效开展，提升教师对区域活动的研究能力。2023年3月20日下午，我园开展区域推进观摩活动，相互学习，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园不同年龄班创设游戏区时遵循了幼儿身心发展的不同水平和游戏的不同特点。因为不同年龄段的幼儿发展水平不一样，孩子的兴趣需要也不一样，老师们充分考虑到这一点，根据幼儿的发展水平进行了创设，以促进孩子身心发展和游戏活动的开展。</p> <p class="ql-block"> 小班</p><p class="ql-block"> 小班年龄段是幼儿形象思维能力形成和发展时期。喜欢成型的形象玩具，且对于充当游戏角色感兴趣。因此老师们为幼儿创设了“娃娃家”。并根据幼儿的年龄特点，创设了发展幼儿的手部精细动作的操作区。</p> <p class="ql-block"> 区域游戏活动是幼儿园教育活动之一，其自主、合作、探究的特点满足了幼儿自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的需求。</p> <p class="ql-block"> 中班</p><p class="ql-block"> 随着中班学习的深入，幼儿的合作性游戏增多，他们已不再满足于自己玩，伙伴的加入使他们在游戏中情绪愉悦、积极性高。根据幼儿的特点增加了合作性的材料。</p> <p class="ql-block"> 区域活动以快乐和满足为目的、以操作和摆弄为途径，让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。</p> <p class="ql-block"> 大班</p><p class="ql-block"> 大班幼儿理解、分析、判断问题的能力以及逻辑思维能力有所提高，老师们根据幼儿的这一特点补充了益智区材料，并对幼儿想象的逻辑性、独立性、求异性方面加以引导，推动其创新能力向高层次水平发展。</p> <p class="ql-block"> 老师们根据教育目标和幼儿发展水平，创设立体化育人环境，充分利用各类教育资源，划分一些区域，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往。</p> <p class="ql-block"> 人民路幼儿园将在以后的教育实践中，对区域游戏活动做进一步的关注和探究，使区域活动更加趋于完善，充分发挥区域游戏在教育教学中的作用，全面促进幼儿的发展，使区域游戏活动成为孩子真正的游戏乐园。</p>