<p class="ql-block"> 2023年3月18日，花家地幼儿园在曹颖园长和保教主任的带领下，组织全体教师聆听“两寻找三研究第四期公益讲座——从会玩到“慧”玩，让玩具与游戏支持幼儿的主动学习”。在讲座开始前，教师们共同回顾“两寻找三研究”的相关内容。例如：两寻找——寻找身边的好玩具、好童书；三研究——研究玩具、童书，研究儿童，研究教学策略。</p> <p class="ql-block">很荣幸本次讲座由朝阳区教科院学前教研部黄培主任主持，在开场中黄主任提到：“教育的基础在于了解幼儿，了解幼儿的前提就是要尊重幼儿，尊重幼儿就是爱幼儿。”《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：要坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。以玩具为中介，在落实“两寻找三研究”中教师该如何支持幼儿主动学习，老师们对本次的讲座充满期待。</p> <p class="ql-block">本次为我们主讲的是北京市特级教师、原西城区教育研修学院学前部主任沈心燕老师。沈老师从研究玩具与游戏、研究幼儿与幼儿的游戏意图、研究适宜的教育策略三部分展开细致讲解。沈老师在讲座中通过理论与实践对接的方式，运用大量的案例进行剖析，每一个案例中蕴含丰富的理念，使我们通过聚焦观察幼儿的游戏方式、幼儿的游戏过程，研究玩具的功能、玩法与发展价值；根据儿童的发展水平使玩具与游戏形成由易到难的系列等等，使幼儿在与环境的互动中进行深层次的学习。</p> <p class="ql-block">在本次学习中教师们认真记录讲座内容，活动后教师们分别表达自己的学习感悟和收获。</p><p class="ql-block">朵朵班王冬东老师：“在日常生活中我们会发现玩具材料一样，孩子们的关注点和兴趣点却不一样，如小球轨道游戏，有的孩子专注搭建轨道，有的孩子专注用材料搭建高楼，有的孩子关注小球如何在轨道中行驶掉进洞内。我们要从关注玩具到关注幼儿的兴趣和游戏过程，关注材料给予幼儿的不同体验和发展”。</p> <p class="ql-block">果果班刘雨洁老师：“通过今天的学习，让我转变了教育的观念。作为新教师我们要保持研究中的热情，实打实地做到从心里看见儿童，做儿童的合作者、支持者和引导者，同时也意识到只有在真研究、真游戏、真学习中，才能成就好教师、发展好儿童。”</p> <p class="ql-block">蕾蕾班张瑞华老师：“今天的讲座正是我需要的，通过聆听沈老师的细致讲解讲座，我受益匪浅。我们要让孩子们在玩具中放开了好好玩，充分的玩，教师们要珍视孩子们“玩”的重要价值，给予孩子们充分玩的时间、玩的空间、鼓励孩子们在玩中学习、在玩中思考、在玩中探索，欣赏着孩子们在玩的过程中收获自主学习，深度学习、在尝试中遇到问题、探索问题、解决问题。”</p> <p class="ql-block">绘心班魏婷老师：“今天的讲座让我对日常带班中的我有了进一步的思考，幼儿教育在玩玩具和游戏的过程中它的重要之处，它不但是让孩子“会玩”还要让孩子“慧玩”。作为一名幼儿教师，要胜任教育工作，不仅要因“人”而异，还要因“材”而异，那么要做到因“材”施教，就要热爱玩具、图书，热爱研究幼儿园的“教材”，最主要是热爱研究与教师、玩具、图书开展互动的儿童，研究相应的教学策略。”</p> <p class="ql-block">苗苗班徐楠老师：“通过今天沈老师有深度的讲座内容，让我有很大的启发，特别是案例介绍。两个案例都充分说明了好的玩具是实施教育的前提条件之一。从案例中不难看出，教师非常注重挖掘玩具材料本身的特点和所蕴含的教育价值，教师对玩具材料都进行了细致、全面的体现出教师所具备的基本功和专业素养”</p> <p class="ql-block">蓓蓓班赵晴阳教师老师：“聚焦儿童，聚焦与儿童发展密切关联的玩具与材料，成为悉心的守护者、耐心的观察者、有力的支持者、科学的引领者，在心态上“静待花开”，在能量上有所聚集，在行为上有所准备，在经验上有所储备，在策略及方法上有所突破。”</p> <p class="ql-block">绘梦班代梦东老师：“努力做到不仅要遵循幼儿的身心发展规律，还能激励幼儿的茁壮成长。教师需要努力用自己的教育机智让“慧玩”教育成为孩子健康成长的有效教学方法。在课程游戏化理念的背景下，为幼儿创设玩的情境，提供幼儿玩的时间、空间、材料、氛围、环境等，让幼儿想玩、能玩、乐玩、会玩，并通过自己的参与，玩出快乐、玩出智慧。”</p> <p class="ql-block">保教主任高蕾：“沈老师在讲座中提到：成人要理解、尊重、支持、促进幼儿的学习，通过好玩具与好童书与幼儿的互动培养有智慧；有能力；有思想的主动学习者，使孩子们从会玩到“慧”玩，从玩有学习到玩有发展的新变化。教育始于发现，研究要从观察每一位幼儿做起，强调要观察儿童和儿童的游戏意图，珍视游戏和生活的独特价值，创设无限可能的游戏环境，顺应、尊重、支持、推动幼儿的无限发展。”</p> <p class="ql-block">曹颖园长：“沈心燕老师的讲座《从“会玩”到“慧玩”—让玩具与游戏支持幼儿的主动学习》运用详细的案例细致的解析了教师利用玩具和游戏支持幼儿自主学习的教育策略，通过培训深刻认识到教师在游戏中支持幼儿主动发展的重要作用，要充分发挥教师的智慧，给予幼儿学习、思考和实践的时间，要根据幼儿现实的需要留白其自主发挥想像的空间。以问题为导向引发幼儿大胆思考，用互动的语言、互动的材料、互动的环境去感染和启发幼儿的探究，在幼儿主动学习的过程中关注其学习品质和良好行为习惯的培养，从而真正支架幼儿的主动发展。正像朝阳区教科院学前教研部黄培主任所说的:“我们要尊重幼儿的智慧，要做到爱孩子懂孩子，聚焦孩子的发展。”</p> <p class="ql-block">沈老师长达三个小时的讲座让花幼的老师们在沉浸式学习中转变观念，作为新时代的幼儿教师，我们要让幼儿成为游戏的主人，尊重幼儿的天性。就像黄主任在讲座结束时提到的：“当教师放手的时候，发现幼儿的与众不同，我们要向儿童学习。让幼儿在玩中学，做中学，生活中学，让孩子学的有趣、有用、有效，做爱孩子、懂孩子，适合儿童的教师”。</p><p class="ql-block">图片：各班教师</p><p class="ql-block">编辑：陈迪</p><p class="ql-block">初审：高蕾</p><p class="ql-block">终审：曹颖</p>