<p class="ql-block">为切实提高自闭症教育干预临床师资技能水平，促进各地自闭症儿童的教育与支持的专业发展，特组织各地特殊教育教师、普通中小学资源教室融合教育教师于3月20日至3月23日在宁波天港漫非酒店，参与自闭症儿童教育临床干预师资培训。</p> <p class="ql-block">3月20日是日本筑波大学裴虹教授带来的有关应用行为分析（ABA）的两场培训，分为两个部分：应用行为分析法以及应用行为分析在自闭症教育干预中的运用。</p> <p class="ql-block">上午，裴教授主要讲解了应用行为分析理论，以及自闭症儿童的特征。裴教授从前因（A）、行为（B）、结果（C）三个方面向老师们说明如何增加或塑造自闭症孩子合适的行为以及减少问题行为，可以运用结构化、任务分析法、辅助沟通系统（ACC）、代币制等各种方法。裴教授还从自闭症儿童的社会性、想象力、偏执行为、认知与情感等方面向老师们详细地说明了自闭症儿童的特点，强调自闭症儿童关注点单一、缺乏自我意识、容易产生负面情绪。</p> <p class="ql-block">下午，裴教授借用案例来讲解了如何在自闭症孩子的教育干预中应用行为分析理论、以及运用这一理论有哪些方法。</p> <p class="ql-block">裴教授此次带来的这两场培训让老师们更深刻、更全面了解了应用行为分析理论，并深入思考在自身的教育教学实践中如何进行运用，让老师们受益匪浅！</p> <p class="ql-block">编辑：吴曌鋆 邱婧</p>