聚焦课堂以研促教——区督导办、教研室莅临区特校专项视导

随州市曾都区特殊教育学校

“教而不研则浅，研而不教则空。”为进一步提高教师专业素养和教学能力，更新教育观念，夯实教师教学基本功，2023年3月初我校启动为期三个月的“强课堂促成长”研讨课活动。 3月16日上午，区督导办、教研室詹主任一行莅临我校对特殊教育工作进行专项视导。 　　活动分三个环节：听课、观摩大课间、评课。 听课篇 　　第一节课是培智部生活数学《常见的果蔬》（第一课时：认识4），由李玉娥老师执教，她教态自然亲切，联系实际生活，教学循序渐进，有效地进行学科整合，用不同的方式和有趣的游戏让学生在观察、思考、交流中认识4、理解4的含义，会用4表示物体数量，教学氛围浓厚，学生兴趣高昂。 　　第二节课由陈燕老师执教的培智部美工课《折小船》。她始终面带微笑，耐心十足，表情丰富，极富感染力，注重学生的动手能力及个别辅导，用多样化的教学方式积极引导学生参与课堂并进行安全教育，让学生充分体验学习的快乐，感知生活中的美，课堂气氛活跃，学生参与度高。 教研室詹主任专注聆听 教研室沈主任关注课堂每个细节 聚焦课堂（听课图） 观摩大课间篇 　　为了增强学生体质，培养学生体育兴趣，养成良好的锻练习惯和健身运动意识，我校特开展丰富多彩的大课间活动。 评课篇 环节一：校内教师评课 　　学校教务处主任王富国指出两位老师的教学目标明确，注重学生的情感体验。1.李老师通过反复的点数，帮学生建立数感，运用找一找、摆一摆、连一连，不断强化帮助学生理解生活中数的含义；2.陈老师由浅入深的教学方式，通过折、按、压、对齐等动作，发展学生的手部控制能力和手眼协调能力，与学生击掌鼓励，充分调动学生的学习兴趣。 　　学校党支部委员李开兵指出两位老师教态亲切，课堂具有感染力，关注了全体学生，注重个别辅导。1.李老师能结合生活实际，让学生掌握知识学会解决生活中的实际问题，将爱国主义教育融入课堂，体现了融合教育。2.陈老师能积极引导学生参与活动，让学生体验成功感，通过不同颜色的小船让学生审视美、感知美，运用同伴互助进行感恩教育。 　　教学校长周建华指出两位老师能灵活驾驭课堂，充分调动学生的学习兴趣。1.李老师贯彻了生活数学的特点，教学设计上兼顾了学生的个体差异，注重启发与引导，实施了个别化教学，以教师为主导，学生为主体，及时激励评价，教学内容可更精炼；2.陈老师的美工课通过创设情境，体现了个别化教学，让学生沉浸于课堂中，学生参与度高，整合了语文和康复学科，效果良好。可在课前加入手指操，在强化物的使用时，多给予正向激励。 环节二：教师反思 　　李玉娥老师在课后反思中说道：“培智生思维简单、学习注意力不集中，感性知识贫乏，平时上课不仅要关注全体学生，更要留意注意力涣散的学生，要有耐心不断的重复再重复，培养学生多看、多动手的能力。” 　　陈燕老师这样说到：“面对培智生，老师的心态很重要，特教的教学需要我们的耐心多一点再多一点，在一节课中只要学生能学到一点点的知识和技能，有点滴进步，我就满足了。面对他们，我们要不厌其烦进行辅导与教育。” 环节三：教研室专家点评 　　詹主任向特校全体教师致以崇高敬意，对特校教育教学教研工作表示肯定和感动，并给予高度评价。他指出两位老师的专业素养高，业务水平能力强，能抓准学生的不同特点，创造高效课堂。 　　沈主任就李玉娥老师《常见的果蔬》一课进行点评：1.老师眼中全是温柔，充满爱意；2.教学设计精美，注重课时与整体设计的联系，落实了单元课程理念；3.课程结构完整，教师驾驭课堂能力强，达到了课堂目标；4.生活化数学突出了数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的专注力。 　　教研员李老师点评陈燕老师《折小船》一课：1.导入科学，课堂设计精妙，教学效果好；2.对学生的情感态度价值观教育是成功的，学生主动动手体验，成就感强；3.有温度的课堂，充满爱的课堂，教师鼓励学生动手，师生互动成功；4.有高度的课堂，学科整合进行融合教育，体现了以生为本；5.课堂趣味性强，教师专业素养高。 以研促教（评课图） 　　最后，我校校长叶中海由衷的感谢各位领导和专家来特校指导工作，指出我校的发展离不开领导的关爱，同时也要求我校全体教师要潜心学习，备好课，做好个案，再多些耐心，使学生学有所得，学有所获！ 　　此次研讨课活动的开展，得到了区教研室专家的肯定和指导，不仅加强了我校的教研氛围，更为教师提供了一个锻练自我、交流互学的平台，使教师在教育教学方面得到磨练和提升，切实的提高了教师的教学水平和专业素养。 美丽的校园景色