【慧心五小·数学学习】观和美课堂赏和美名师

杨慧

“和而不同，美美与共！”奔着品鉴名师荟萃课堂，探寻课堂教学真谛;同时也是为了更好地落实新课程标准理念、提高自身教育教学实践能力。2023年3月19日我有幸参加了“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会。 上午首先由罗鸣亮老师为我们带来五年级《分数的意义》。罗老师的课堂很随性，给足学生无声思考的时间，正是在这样自由放松的氛围下，学生充分暴露问题，大胆表达困难，罗老师趁机巧妙引导，循循善诱，使学生联系生活实际，用已有经验和知识理解现在所学。罗老师充分展现了说理课堂，学生敢想，敢说，敢于挑战、思考，促进学生思维的发展，让核心素养落地。 接着罗老师带来《基于新课标的教学与思考》讲座。罗老师用通俗易懂的语言深入浅出地举了例子，让我们明白教学就要让学生的眼里有“分数单位”，扣紧分数单位的教学贯穿于整个单元，这就是立足单元整体教学的思考与示例，也是2022版课标“数与运算”“一致性”的最优表达。 紧接着，黄爱华老师带来课例《三角形的高》。黄老师首先梳理图形学习的框架:定义→特征→分类→大小→性质，使学生注意知识的前后勾连，体现大单元教学。教学中将生活中的高度和数学中的高做对比、找异同，使学生对“垂直线段”、“高”有更直观的感受和更充分的理解，也使学生知道数学比生活更深远。 黄老师进行《单元整体教学的认识与实践》讲座。强调教师要延展地、拓宽地、丰富地去认识教学本身；大单元教学背景下，拉出单元线索和学习框架；数学要比生活更高远深远的多！ 强震球老师教学《常见的数量关系》。强老师从一段文字性材料入手，引导学生重新整理，带来呈现，在分类、整理、呈现的过程当中，孩子们自然而然的就去对接了速度、时间、路程这三个概念。本堂课强老师没有停留到孩子们已有的生活经验上，而调动学生充分去经历了数学化的过程，达到了学习的升华。你看线段图，不仅可以用来表征速度、时间、路程之间的关系，也可以表征单价、数量、总价之间的关系。 课后强震球老师开展讲座《课标视域下指向“学生理解”的数学课堂》，提出一个“为何”、一个“何为”。首先明确为何为学生的理解而教，而后为学生的理解而教应何为，使学生由经验性理解，到原理性理解，再到文化性理解，发展其数学核心素养。 最后周卫东老师带来《圆的周长》课例。周老师带领学生从正多边形的周长入手，引发学生思考圆的周长和什么有关系，然后引导学生验证猜想，实验证明猜想。周老师为品格而教，注重数学的思维、思考、思想，引领学生重走数学家之路，体会数学的前世今生！ 学无止境，教无止境，研无止境。学习了这么多先进的教学理念，新颖的教学方法，今后的教学实践当中，我们将更加注重加强学习，不断提升自己的个人素质和专业水平，追求卓越，实现自己的教育理想。