三年级语文第一周教研活动

范英娥

课文

自然段

赵州桥

学生

学习

默读

自读

略读

任务

老师

3月16号上午三段的语文老师一起集备了一节《赵州桥》，主讲人李艳梅老师。

一、复习旧知，导入新课。

学习任务一 复习积累词语。

1.齐读词语两遍。2.点名读。

二、讲授新课。

（一）学习任务二 找关键句。

1.默读2和3自然段，并用横线画出关键句。

2.抓住关键词，说说课文主要内容。

（二）学习任务三 细读第2自然段。

思考：这段话怎样把赵州桥的“雄伟”写清楚的？

（三）学习任务四 再次默读第2自然段。

思考：那句话写赵州桥的设计？哪句写赵州桥设计的好处？

（四）学习任务五 细读第3自然段。

思考：这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？

（五）学习任务六 当小导游向别人介绍赵州桥。

三、拓展延伸，课堂小结。

评价语：李老师教学这一课时采用读写结合的方法，把指导学生围绕中心句抓重点词理解一段话的方法学习课文，教学重点突出，在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法，教学的难点突破的自然得体。缺点是个别学生不会围绕一个意思把写清楚一段话。

3月17日听了刘慧玲老师的《一幅名扬中外的画》。

一、话题交流，引入课题

二、初读课文，感知大意

1.引导学生认真自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.指名分段朗读，看看课文共有几个自然段。

3.交流自己的感知。

三·质疑探究，体悟文情。

1.出示《清明上河图》，让学生说画面内容，说说这幅画给自己留下的最深印象是什么？

2.默读2到4自然段，说说每自然段分别围绕画作的哪一层意思来写的？

3.学生自读、思考、交流。

4.拓展延伸：当小导游介绍《清明上河图》。

四、课堂小结。

评价语：老师强调主人翁意识，在略读课文的教学中强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。也就是说，略读课文是学生唱主角，老师已由幕前转到幕后。在特别是在难点的地方，刘老师能善于点拨，化解的过程是略读课堂最亮丽的环节。缺点是个别学生课文读的不熟练。