<p class="ql-block">春意盎然，阳光明媚，2023年3月17日，于都县小学英语易瑞美名师工作室教学展示活动在于都县实验小学成功举办。</p> 易瑞美老师展示课 <p class="ql-block">易老师执教的是四年级上册《Unit2My schoolbag Part B Let's Learn & Draw and say 》,她用轻松愉悦的语言、清晰的教学思路和构思巧妙的设计，给大家诠释了新课标背景下的词汇课教学。整堂课围绕“schoolbag”这一核心话题，将课堂分为Zoom's schoolbag、Zhang Peng's schoolbag和my schoolbag三个环节，设计了听一听、唱一唱、想一想、说一说、画一画、写一写、评一评等活动，让学生能听、说、读、记、写、用四个核心词汇。整节课最大的亮点是育人目标的达成润物细无声，易老师通过Do you like the schoolbag？Why？If you're…,what will you do? How to make the schoolbag tidy？等极富思考性的问题让学生自己学会该怎样收拾书包，整节课既有广度又有深度。</p> <p class="ql-block">三小李静老师点评：易老师的词汇课能在特定的语境中习得词汇的音形义，通过多种句型来表达与主题相关的主要信息和观点，This is a...It's...Look at my schoolbag,It's...Ihave..Put the...in the...；她的课堂做到了开拓孩子的思维，让孩子们在灵活的练习中学会单词记忆的方法，并在真实的语境中输出语言；她能合理地整合教材内容，进行多学科思维迁移；通过自创语篇进行递进式的语言输入，将词汇教学与“自我管理”联系起来，体现“人与自我”的主题意义。</p> 曾素美老师展示课 <p class="ql-block">曾老师执教的故事教学课内容是四年级上册第二单元story time.老师深入研读教材，结合教-学-评一体化的备课模式，整合各种有效资源，确定各种教学活动.首先，曾老师特别注重学生能学到什么。开课时就让学生收拾自己的桌面，既复习了文具类词汇和句型，也快速进入本节课主题tidy up the things.</p><p class="ql-block">其次，她将文本内容划分为三个场景。在整体感知故事内容后，引导学生将6幅图片进行分类，再依次按场景分段学习，帮助学生梳理了故事内容。最后，曾老师注重学生学得怎么样？在整节课中，老师注重引导学生进入不同的角色，进行语言的模仿和输出，让故事课富有趣味性。</p> <p class="ql-block">站前小学陈莉老师点评：曾老师教态自然，有很强的亲和力和感染力，她的课堂生动活泼，学生参与度高。开场的Rap欢快、有节奏，既调动了学生的学习热情，又为教学做好了准备。接着在单元主题意义的引领下，开展一系列猜、听、说、演的活动，让学生先看图预测故事、再自主阅读故事、最后与小伙伴合作表演故事，凸显了故事教学的趣味性与情境性，培养了学生的语用能力。</p> 葛兰芳老师展示课 <p class="ql-block">葛老师执教的是一节五年级的读写课。读前，她利用歌曲导入主题my favourite food，接着通过师生问答what's your favorite food？my favourite food is_______.It's/they're______激活旧知，为新课学习做好铺垫。为了扫清阅读障碍，葛老师还把本课两个难点句型：I like… but not_____. 和 I don't like…but____is ok也放在了阅读前完成，并结合图片、示范，让学生自主发现句型特征。</p><p class="ql-block"> 读中环节，葛老师通过圈词、填表勾选、设置问题等活动让学生理解文本，厘清脉络，同时渗透一些简单的阅读策略。</p><p class="ql-block"> 在读后环节，葛老师先给学生布置了扮演Robin给顾客点餐的小组活动，做到真语用，真语境。然后，让学生自主选择写两个层次不一样的note，提升学生的书写和综合语言运用能力。</p><p class="ql-block"> 最后的家庭作业环节，她布置了三种不同的作业类型：复习巩固类，拓展延伸类，综合实践类，让作业既有“料”，又有“趣”。</p> <p class="ql-block">实验小学易丽芳老师点评：葛老师不仅关注自己的教，而且关注学生的学，整个教学过程环环相扣。</p><p class="ql-block"> 热身环节的Free talk和食物分类两个活动不但激活了学生的已知，还为新句型I like …but not…埋下伏笔。在阅读中，老师时刻都在渗透阅读策略，不断地抛出有思考性的问题，让学生通过圈一圈、勾一勾、填一填等活动理解文本内容。另外，葛老师还特别注重学生思维品质的培养。她在阅读后环节，问孩子们：你认为Robin是个怎么样的机器人呢？学生各抒己见，她们的批判性思维也得到训练。最后的书写环节，葛老师为学生提供了不同层次的语言支架，既丰富了语境，又提升了思维的灵活性和创造性。</p> 精彩讲座 <p class="ql-block">三节讲座犹如精神大餐，让老师们受益匪浅，教研员唐小娟老师就《聚焦教师成长，提升专业发展》进行了精神引领。</p> <p class="ql-block">前路漫漫亦灿灿，</p><p class="ql-block">笃行步步亦驱驱，</p><p class="ql-block">英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积硅步，方能致远。充实的学习为我们注入了研讨的动力，带来了无限的馨香，我们将继续互相并肩前行，一起看花开旖旎，不忘初心，坚守小学英语教学的幸福理想……</p> <p class="ql-block">文字编辑：易丽芳 刘蓉蓉</p><p class="ql-block">图片编辑：易瑞美</p><p class="ql-block">审 核：林洁</p>