<p class="ql-block"> 传统课堂以"知识本位"，教学变成了灌输和死记硬背，学生便变成了"知识的奴仆"，教师则变成了"知识的贩卖者"和"二传手"。学习的本质就是自学，教学的本质就是教会学生学习。课堂破局的真正奥秘在于"学习能力"，只有会学才能减少对"教师"和"教"的依赖。高效课堂敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，我的课堂我做主让学生去"经历"并且"经验"，从而掌握知识，锻炼思维，培养技能；同时学习的过程充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。2023年3月20日宁陵县第二高级中学高三语文组高效课堂集体备课如期进行了。</p><p class="ql-block">负责领导：刘玲主任</p><p class="ql-block">主备课人：王晓寒老师</p><p class="ql-block">主备课题：论述类文本阅读之元宇宙理解分析内容</p><p class="ql-block">主评人：王素丽老师</p><p class="ql-block">参与人员：高三语文组全体成员</p> <p class="ql-block"> 如今，科技的发展让不可能成为可能。通过虚拟技术，人们能够进人一个全新的宇宙空间，去真切地体验这个字宙，甚至还可以与这个宇宙中的人、物产生互动，这个宇宙即被称为"元字宙"。"元宇宙"借助虚拟技术而大行其道，这对于人类自身来讲究竟意味着什么呢？意味着人类更高的追求，还是意味着人类变得浅薄？《"元宇宙"探源与寻径：概念界定、发展逻辑与风险隐忧》一文虽然谈到了元宇宙的风险隐忧，但作者显然更认可元宇宙的积极意义。《元宇宙的现代性忧思》一文则认为元宇宙犹如毒品，意味着虚无，人们必须及早设法规避其风险。《"虚实交融"还是"虚实交映"：元字宙的形而上学图景乌议》一文提醒人们关注元宇宙是"虚实交融"还是"虚实交映"，且认为理清元宇宙的本质有着极为重要的意义。</p> <p class="ql-block"> 王晓寒老师从内容理解分析，要关联以下几个方面：</p><p class="ql-block">1.坚信一个原则：选项都能从文中找到对应信息点；</p><p class="ql-block">2.牢记三个步骤：</p><p class="ql-block">（1）．通读相应段落（了解）</p><p class="ql-block">（2）. 找准相关语句（判断）</p><p class="ql-block">（3）. 一一对照辨析（确认）</p><p class="ql-block">3.排查三个方面：</p><p class="ql-block">（1）．排错——与原文比较，内容错误的；</p><p class="ql-block">（2）．排异——与题干不相符的；</p><p class="ql-block">（3）．排无——在原文中找不到依据的。</p> <p class="ql-block"> 刘主任最后总结说：我校开展的集体备课教研活动，集思广益，取长补短，共同进步，使我们的课堂教学由各自为战形成了统一战线，大大提高了教育教学质量。</p>