<p class="ql-block">一、学习时间： 2023年1月6日</p><p class="ql-block">二、学习地点：小学体育组办公室</p><p class="ql-block">三、成员：全体小学体育教师</p><p class="ql-block">四、发言人</p><p class="ql-block">1.主发言人：陈创洋组长</p><p class="ql-block">2.分享发言人：林明谊老师、陈经龙老师</p><p class="ql-block">五、学习内容：体育课程内容</p><p class="ql-block">(一)基本运动技能</p><p class="ql-block"> 基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能,主要发展学生的身体活动能力,为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。</p><p class="ql-block">(二)体能体能学练主要针对改善身体成分,发展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性、反应能力、位移速度、协调性、灵敏性、爆发力、平衡能力等,为学生增进体质健康和学练专项运动技能奠定良好基础。</p><p class="ql-block">(三)健康教育健康教育包括健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心</p><p class="ql-block">理健康、疾病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险五个领域,主要帮助学生逐步养成健康与安全的行为习和生活态度。</p><p class="ql-block">（四）专项运动技能专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类,每类包含若干运动项目。为使学校更好地设计和安排某类运动项目的课程内容,本标准归纳和提出了每类运动的总体内容要 求、学业要 求和教学提示,并各选择3个项目作为案例,分水平提出具体内容要求。其中,内容要求主要包括基础知识与基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价。学校可据此举一反三,结合实际情况,创造性地设计其他运动项目的课程内容。</p><p class="ql-block">1.球类运动球类运动是人们为了实现自我发展和休闲娱乐而创造的以球为载体,在开放和对抗情境中合理运用攻防技战术,以战胜对方为直接目的。</p><p class="ql-block">2.田径类运动田径类运动是走、跑、跳、投掷等运动项目,以及由以上部分项目组成的全能运动项目的总称,其特点是以个人为主独立完成速度、高度或远度等的较量。本标准中的田径类运动项目可分为跑(如短跑、中长跑、跨栏跑、接力跑等)、跳(如跳高、跳远等)、投掷(如推铅球、掷实心球、掷垒球等)</p><p class="ql-block">3.体操类运动体操类运动是通过徒于、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的成套动作,充分展现身体控制能力,塑造健美形体,并具有一定艺术表现力的体育活动。本标准中的体操类运动项目可分为两类:一类是技巧与器械体操(如支撑跳跃、技巧运动、低单杠运动等),其特点是身体做出支撑、倒置、滚动、旋转、跳跃、翻腾、环绕、伸展等动作;另一类是艺术性体操(如韵律操、健美操等),其特点是伴随音乐展现节奏明快、刚劲有力、舒展优美的动作。</p><p class="ql-block">4.水上或冰雪类运动</p><p class="ql-block"> 准中的水上或冰雪类运动项目可分为两类:一类是水上运动项目(如水上或冰雪类运动是人们在水环境或冰雪环境中开展的体育活动。水上或冰雪类运动不同于旱地运动,具有独特的环境特征。本标蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等),另一类是冰雪运动项目(如速度滑冰、高山滑雪、冰球等)。</p><p class="ql-block">5.中华传统体育类运动中传统体育类运动起源于生产劳动、典礼祭祀、军事战争、娱乐健身等,是经过历代传承、具有浓厚民族文化色彩和特征的体育活动。该类运动的 主要特点是地域特色鲜明、技法形式多元、健身养生一体、文化形态多样。</p> <p class="ql-block">6.体育组全体成员教研学习新课标。</p> <p class="ql-block"> 我们科组通过对新课标的内容学习，让我们科组每个人更明白每学期的教学内容。对一些体育类运动不同项目的特点有侧重地培养学生的体育品德。例如:在野外生存、攀岩等生存探险类项目的教学活动中,要注意培养学生克服恐惧、挑战自我的勇气;在花样跳绳、轮滑、滑板等时尚运动类项目的教学活动中,要注意融入时代特点,培养学生求新求变的意识。每节课要落实“学、练、赛”的要求,逐步提高学生的动作熟练程度和适应户外环境变化的能力，我们将更注重将体育运动项目教学与生活实际相联系。</p>