触摸语文新课改的春天——马街镇中心学校赴曲靖市二小参加全国小学语文名师教学观摩活动

京京

三月如期，春的枝头，已满是新绿，正是勤学善思的好时节。沐浴着新课改带来的阳光，马街镇中心学校32位语文教师于2023年3月18日，赴曲靖市第二小学参加为期两天，由名师总部基地活动组委会组织的“学习新课标把握新航向”全国小学语文名师教学观摩活动。 △宣威市骨干教师、曲靖市名班主任徐仲群老师：五年级展示课《杨氏之子》 　　徐仲群老师教学基本功非常扎实，一开课就用一手遒劲的粉笔字征服了在场所有的老师。除此之外，在徐老师的课堂中，还有两大亮点值得我们学习： 一、朗读指导有层次，有方法。 具体表现在:第一层次，在学生试读、教师正音的基础上，读准字音，读顺句子；第二层次，在教师范读、学生领悟的基础上，读出停顿，读出节奏；第三层次，通过师生“对读”的方式，读出感情，读出人物的性格和心理；第四层次，在读懂全文的基础上，巧妙设计多种形式，借助音乐营造古韵悠长的意境，读出文言文的味道。 二、抓住核心，精心设计，突出重点本单元的训练点是“感受语言的艺术”。 在课堂教学中徐老师紧紧把握课文的核心内容——人物的语言，引导学生借助人物的语言揣摩，由表及里、由浅入深、由此及彼地感受杨氏子的风趣和机智、幽默与委婉，而后让学生仿创“未闻孔雀是夫子家禽”的环节，更是点晴之笔，笑声朗朗之中，学生应声而答，使文本语言内化为了学生的语文素养。 　　△全国著名特级教师，中国儿童文学研究会诗教委员会副主任郭学萍老师：四年级示范课《春天，是一本打开的诗集》 　　王国维说：“遂觉诗人之言,字字为我心中所欲言,而又非我之所能言。”长辫子老师的课，便达到了诗的境界。她的教学熟中见新，浅中见深，平凡中见曲折： 一、语言幽默智慧，课中充满学生的生成与思维的碰撞。长辫子老师的语言特别幽默，富有亲和力，在她的带动之下，孩子们由一开始的拘束到敢于大胆上台展示自己。整堂课创意满满，在轻松愉快的氛围中，孩子们懂得了什么是抒情诗，什么是童话诗，什么是图画诗，什么是数学诗，孩子们还学会了编数学诗，了解了儿童诗的特点。在课堂中，孩子们是轻松快乐的，是灵感迸发的，更是是潜能无限的。 二、用多首诗歌带领着孩子们不断去寻诗，去了解诗歌的种类、内容与特点。学生在优秀诗歌的浸润之下，了解了什么是好诗，什么样的诗歌打动人心，什么样的诗歌可以收录到诗集之中，并轻轻松松学会了创作属于自己的儿童诗。 三、用浅显易懂的语言告诉孩子如何给诗集排序，如何给诗集加封面、目录和封底，巧妙地完成了综合实践课既定的教学目标。 △长辫子老师——郭学萍老师讲座《新课标背景下：基于“统编教材”的“创意写作”》 　　在长辫子老师的讲座中，她轻松诙谐地讲述了自己的名师成长之路。长辫子老师不愧是一位才女，文字纵横、诗情洋溢，新作迭出。同时她又是一位语文老师，当她把自己的文学天赋导引到自己的课堂里，她的作文教学天地犹如被闪电照亮，散发出了别样的光芒和色彩，儿童写作的欲望和能力被迅速点燃，熊熊燃烧……在她的讲座中，我们读到了爱：爱孩子，爱教育，爱语文，爱创作! △全国著名特级教师，江苏省南通市通州区实验小学校长王笑梅：二年级示范课《走进虫虫王国》 　　王笑梅老师执教的儿童诗《我是一只小虫子》以童趣盎然的方式，拉开了本次课堂教学展示活动的帷幕。 一虫一世界，一课一成长。本堂课，王老师引导孩子们联系生活经验，在丰富的学习情境中学会有创意地表达，利用四个任务驱动：结“虫”缘、访虫国、编“虫”话、演“虫”剧，让孩子们在学习中懂得童话里藏着的人生哲理——再小的生命，也有有趣的生活。课中，孩子们还学会了悦纳，体验了生命的乐趣，而这，也正是王笑梅校长一直以来的育人理念。 △王笑梅老师讲座《新课标理念下的学习变革》 　　如何让新课标落地，王笑梅校长认为，关键要抓住一个“美”字，审美视野下，儿童的学习是儿童个体向世界萌生爱意的过程；是儿童以身体的方式整体与世界相通的过程；学习是儿童自我生命的发现与创生的过程。儿童的学习是一种温暖、明媚的，心中只要想起就充满无限愉悦与无比向往的活动。她希望大家能够明确新课标下最贴近儿童成长的项目化研究方向，让学生的生命成长受到润泽，让老师的专业发展得到提高。 王笑梅校长在讲座中还展示了通州区实验小学打造特色校园文化方面取得的成果：在学校修建天然生态园、开放校史馆、创意课程群、特色文化苑、灵动生命园，红色文化长廊，使校园成为孩子与美相遇的大天地、大课程。王校长的办学理念和教育情怀带给我们深深的启迪。 △全国著名特级教师，杭州新世纪外国语学校校长虞大明：六年级示范课《董存瑞舍身炸暗堡》 　　在执教红色经典主题的课文《董存瑞炸暗堡》一文时，虞大明老师首先让学生默读了解全文的主要内容，再结合板书提示，运用小标题的形式概括、梳理文章的主要内容。他重点抓住描写董存瑞语言、动作、神态的重点语句，让学生了解英雄董存瑞，并联系背景资料让孩子们感悟董存瑞舍生忘死、英勇无畏的革命献身精神。课中，虞老师凭借自己激情昂扬的朗读，把孩子们的情绪也带动起来，使孩子们如临其境，若得其情。 红色经典课文影响的不仅是一时，而是我们每个人的一生。虞老师的课堂，带给我们的思考也是久远的，他的课堂为我们今后在教学红色经典课文时提供了一个优秀的范本! △虞大明校长讲座《思辩课堂的思与辩》 思而不辩则枉，辩而不思则妄。虞大明校长在他的讲座《思辩课堂的思与辩》中提出：课堂上过早的得出结论，一定是思维的坟墓。要让学生用语言去还原思维，思辩课堂可以让课堂从片面学习转向五育融合，让课时教学走向单元整合，使标准均一转向促进思维，由“片面育分”转向“全面育人”。而实施思辩课堂主要依靠设置高质量的情境任务或问题,给学生质疑的机会、给学生顿悟的机会、充分保障学生的思辩权。虞大明校长说，教师一定要深究教材，提有价值的问题，好的问题都是要有领导力，探究性，思辨性，能培养出具有“外交官”气质的、才思敏捷的学生。正如他的课堂上，思维活跃的是学生，表现优秀的是学生，回答精彩的是学生，他真正让学生成为了课堂的主人。 针对当前“双减”政策实施，虞校长谈到：“双减”减轻的是学生过重的学业负担，并不是降低学校的教育教学品质。而“双减”也是“双增”，增的是课堂教学质量，增的是学生的素质教育。他认为，把孩子当做“心上人”是最大的师德，希望孩子们能在快乐教育中快乐成长，希望老师们能以爱育人。 △ 曲靖市第二小学优秀教师，丁家宝名师工作室成员李勇田：六年级示范课《伯牙鼓琴》 　　李老师本身具备良好的专业素养和深厚的文化底蕴，在他的课堂中，非常关注学生语文素养的积淀和人文指导，课堂中充斥着浓浓的文学味： 一、创设情境，激趣揭题 上课伊始，李老师让孩子们回顾与朋友相关的诗句，让学生迅速进入学习古文的意境，从而引出课题，解题。 二、反复朗读，感受文言美 文章不厌百回读，文言文教学，读更加重要。李老师的诵读功底深厚，在整堂文言文的教学中，“读”占鳌头。在层层深入的诵读指导中，孩子们感受到了中国古典文化的深厚韵味。 三、迁移运用，丰富文本 在品析完“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山；善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”后，仿照句式进行迁移训练，李老师通过一些古诗词告诉孩子们，古文中叠词的使用，能将事物美好的样子描绘出来。然后给出一些词语，由词到句，减轻了学生补白的难度，这一点是在以往教学本课时大家都很难关注到，也很难做到位的地方。 △教育学博士，教授，儿童阅读推广人林志芳老师：四年级示范课《绿》 　　温婉大方的林志芳老师，其实是一位大学老师，她是教育学博士，也是儿童阅读推广人，主要从事语文课程与教学方面的研究。她以亲身示范的课堂实践，来印证她多年的教育教学的实践观察和理论研究，给在座的所有老师，带来了新的启迪。 她执教的现代诗《绿》，犹如微风斜阳般的轻柔，一点点将“绿”的丰富和生机呈现出来，林教授引导学生初读、自读、带感受读，层层递进，又精巧绝伦，适时的任务抛出、资料补充，使学生们真切体味艾青笔下南方那座城的“绿”色魅力，感悟诗歌的语言和诗词背后的情感。整节课，娓娓而来，是一幅悠然盼春归的舒适画面！ △林志芳老师讲座《学习任务群理念下的现代诗教学》 　　林志芳老师在讲座中谈到：2022版新课标较以往最大的突破就是架构了语文课程的内容，课标规定课程内容的组织与呈现方式主要为学习任务群，义务教育段语文课程共设置了三种类型六个学习任务群。 首先，我们应该看到，关于语文学习任务群的内涵、概念、价值与限度等问题在学理层面仍未论证清晰，相关理念也尚未经过完整的实践检验。因此，一切与之相关的改革都不宜过急、过快。任务情境的创设在语文教学中有积极的意义，但是一定有它适用的局限，我们也要思考，哪些内容不适合使用任务情景设计。 其次，在关于学习任务群的进一步研讨中，建议改革的步子可以放慢一点，要视具体的学生学习和社会生活情况灵活处理。还要防止任务情景设置可能会损伤掉的知识的系统性、完整性，特别是教材中的经典名篇可以不做任务式教学设计要求，从而保持多种教学样态并存。 最后，林老师展示了她的匠心之作——音画书《一起读诗》、《小学生小散文100课》。历时两年，几易其稿，目的是提升学生的语文素养，让高品质的阅读滋养孩子长长的一生，让他们眼神清澈，文辞典雅，让我们所有人不至于因为过度忙碌而忘记仰望星空。 △全国著名特级教师，陕西师范大学附属小学副校长王林波：五年级示范课《刷子李》 　　王老师执教《刷子李》这篇习作单元的课文时，通过两个学习任务来组织教学：一是让学生了解人物特点，感受奇特之处；二是感受人物特点，学习表达方法。这样的任务设计不仅突破了教学的重难点，在教学活动中还关注了学生的习作能力训练，整堂课中一气呵成不啰嗦，语言幽默有感染力，在潜移默化中使学生掌握了人物描写的方法，并运用于日常写作之中，达到了理想的教学效果，让观摩老师们对习作教学有了更深的体会，对新课标下如何以任务和活动的方式组织教学有了更多的思索。 △王林波老师讲座：《文学阅读与创意表达学习任务群的教学探索》 　　接着王老师进行了讲座《文学阅读与创意表达学习任务群的教学探索》，在讲座中他指出： “学习任务群”是教材内容的呈现方式，不是教学方法方式。我们需要搞清楚现行的统编教材内容的呈现方式与“学习任务群”的关系。老师们根据学段特点，学习任务群安排可以所侧重。大道至简，小道至繁，邪道至玄。千万不要把语文这门实践性课程搞成一门让人无所适从的玄学课程。 　　“奋楫笃行而不辍，臻于至善方致远。”名师之所以能在教学研究上有所建树，是其十年磨一剑的精雕细琢，是其追求教学本真的孜孜以求。相信在本次观摩活动中，老师们对新课标下教学设计的方法更加明晰，教学实践的方向更加明确，也希望老师们都能向名师学习，一路研究，一径绽放!